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难点：能够根据已学的发音规则读出含短音/e/的CVC结构生词。
教学过程
Step1 Warm－up＆Revision
1. Enjoy the phonics song.
（设计意图：播放phonics song动画视频，通过歌曲热身，激活学生已有的知识经验，复习26个字母的名称音以及字母的发音，活跃课堂气氛。）
2. Let’s read.
T: Now let’s read. Bb, Bb, Bb, /b/,/b/,/b/, Cc, Cc, Cc, /k/,/k/,/k/, Dd, Dd, Dd, /d/, /d/, /d/…
（设计意图：课件出示部分辅音字母及其音标，通过Let’s read进一步复习本课所用到的辅音字母的发音，为拼读单词做好准备。）
3. Review the letter a.
(1) Sharp ears: Listen and guess what words they are.
（教师播放上一单元所学的四个语音例词的发音：c-a-t, d-a-d, b-a-g, h-a-n-d, 学生听音猜词，教师利用电子白板的拖拽功能拖出相应的单词。这一过程主要训练学生听音快速反应的能力，教师针对学生的反应在评价表听的一栏给出相应的评价。）
(2) T: Look! cat, dad, bag, hand. What’s the same sound in these words? Ss: /?/
Yes. Open your mouth and say /?/ （教师强调字母a发音的口型和手势）
（设计意图：通过Sharp ears复习上一单元学过的语音例词，让学生感受通过拆音拼读单词的方法，为后面的拼读练习做铺垫。）
4. Let’s challenge.
（教师利用课件呈现含有字母a的CVC 结构生词，让学生根据已学的字母a的发音规律读出这些单词并借助图片和汉语释义理解单词的意思。）
T: Now let’s challenge.
Ss look at the screen and read the words out.
5. Let’s chant.
（教师利用图片呈现第一单元的语音歌谣内容。）
T: Now let’s chant. Who can read these sentences? （逐句出示歌谣内容，叫个别学生读。）
Dad has a black cat.
The cat is in the bag.
Dad has a black cat.
The bag is in his hand.
(2) T: Now let’s chant together.（教师用手打节奏，由慢到快，让学生用不同的节奏吟唱歌谣。）
（设计意图：通过Let’s challenge检测学生对字母a的发音规律的掌握情况，通过用不同的节奏吟唱歌谣，训练学生的口腔肌肉，活跃课堂气氛。）
Step2 Presentation
1. T: Today we’ll learn a new sound. The sound of letter e.
（教师在黑板上用粉笔写下字母e，让学生明确本节课的学习内容。）