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语言技能目标：
1、 注意观察生活中的情景，并用所学的简单句子表达。
2、 用father和mother进行简单的人物介绍。
教学重点：
词汇：father（dad）、man、mother(mum)、woman
句型：Who’s that man(boy)? He’s my …/Who’s that woman(girl)? She’s my…
教学难点:
he 和 she 的意义区分及发音。
用句型“Who’s that man？He’s my father.Hi Dad…”在具体的语境中灵活运用。
教学准备：课件、图片、单词卡、画笔、奖励的小贴画。
教学过程：
热身（Warming-up）
Let’s chant Boy and girl.
通过歌曲复习单词boy girl he she。
课程导入（Leading in）
教师带上Amy的头饰，假扮一位新朋友:My name is Amy.I am from China.问一个女生：What’s your name?引导这个学生回答：My name is (Hong).教师对其他学生说：She’s (Hong).并示意学生重复这句话。
教师指着离自己稍远的女生问：“Who’s that girl?”引导学生回答:She’s…
用同样的步骤问一个男生，用he 代替she.
新课呈现（Presentation）
1,教师播放幻灯片，一个小男孩渐渐长大变成了男人，从boy引出单词man，出示单词卡然后反复练习man father；一个小女孩渐渐长大变成了女人，从girl引出单词woman，出示单词卡片反复练习woman mother。
2.教师向学生出示几张明星的照片或图片，让学生分辨man woman。 用He/She is …的问答操练。
3．Let’s chant together，从中调出今天学习的重点句子：
Who’s that man？He’s my father。
Who’s that woman？ She’s my mother。
4.让学生听录音反复练习这两句话。
5.Let’s talk。给学生准备道具，让学生分组分角色表演对话。
6.过关测试：填空题，让学生通过填空再复习这些句子。
7.教师用画笔在自己的拇指上画出自己的家庭成员，向学生介绍说：This is my family and I have a small family.Who’s that man? He’s my father.He is tall.I love my father . Who’s that woman?She’s my mother,she’s not so tall.I love my mother too.And this is me.
趣味操练（Practice）
写上字母“f,a,b,r,o,h,m,t,n,d,d,e,r,u,m,”制成15张卡片，随意分给学生。然后教师说出“mother,mum,father,dad,man,woman”每说一个单词，该单词构成的字母同学举着卡片站起来来到讲台前面按顺序排好，反应慢的那组同学要模仿该单词的那个人，比如说是father就说father，father，tall,tall,tall.是mother就说mother,mother,not so tall.