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3、通过自编的Mike’s chant，以及一系列的相关操练，掌握＿i＿e发音规律；最后通过合作读出带有＿i＿e发音规则的绘本故事The mice’s story，并能够在故事中感知新单词的意思，从而读懂全篇绘本故事。
教学重点、难点分析
重点：学生能够感知并归纳＿i＿e在单词中的发音规则，能够读出符合＿i＿e发音规则的单词。
难点：通过合作能够读出带有＿i＿e发音规律的绘本故事，并能够在故事中感知新单词的意思。
课前准备
本课教学相关的磁性图片贴、磁性字母贴、磁性四线格、多媒体课件。
学情分析
在上一单元中，学生已经学习并归纳＿a＿e在单词中的发音规则，本单元要在学生感知并归纳出＿i＿e发音规则的单词。
板书设计
教学过程
一、热身复习
活动1. 师生互相问候
教师语言设计如下：Good morning, boys and girls!
活动2. 播放歌谣My name is Jack，组织学生跟唱
教师语言设计如下：Boys and girls, are you happy today? To be happier, let’s chant together. Now, show me your hands, clap and chant. Great! You all chant very well, so one step for all! Today we’ll have a competition, this is group A, and this is group B, let’s see which group can get to the top first. Are you ready? Come on boys and girls!
活动3. 根据歌谣内容询问 What can you hear in this chant? 引导学生复习＿a＿e单词，并引出单词like。
教师语言设计如下：What can you hear in this chant? We can find many ＿a＿e. Can you find the words in this chant? Jack, Dave, name, make, cake. So what about this one? It’s lake, and like.
【设计意图】
通过歌曲活跃课堂气氛，同时复习所学过＿a＿e的发音规律，为新授＿i＿e语音课做好铺垫。同时，让学生在竞赛中学习，有利于激发他们的求知欲。
二、引入语音、呈现任务
活动1. 询问学生What do you like?
教师语言设计如下：What do you like? I like…
活动2. 引入Mike’s chant, 从而初步感知＿i＿e的发音规律
教师语言设计如下： Look, here comes our old friend Mike, what does Mike like, do you want to know? Let’s listen. (after listening)So Mike likes the kite. But what colour is the kite? The kite is white. The number is nine. Now let’s chant together.
活动3. Read the words
教师语言设计如下：Let’s read the words together, what can you find? Many ＿i＿e here. What does ＿i＿e sound? /ai/
【设计意图】
通过Mike’s chants的歌谣，让学生进一步感知＿i＿e的发音规律。
三、语音呈现与操练
活动1. 呈现＿i＿e, ＿ike, ＿ine歌谣，并完成辨音题，以及听音排序题，进而总结出＿i＿e的语音规律