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三、教学目标
（一）知识与能力目标
1. 复习I'm/ He's/ She's... 综合介绍自己或别人的性别、年龄、国籍等。
2. 在情景或语篇中综合复习本单元的核心句型及词汇，并能准确认读核心句子Who's that man / woman? He's/ She's ... Is she / he your...? Yes, she / he is. No, she / he isn't.；能运用自然拼读法巧认核心词汇father / dad, mother / mum, grandfather / grandpa, grandmother/ grandma ,brother, sister.
3. 在情景或语篇中复习介绍家庭成员并听懂别人的介绍，如 This is my father. He's so tall...
（二）情感态度及文化意识目标
1.要知道爱家、爱家庭成员的情感。
2.了解有关西方国家复活节的知识。
（三）教学重、难点
1. 教学重点：复习准确认读核心句子Who's that man / woman? He's/ She's ... Is she / he your...? Yes, she / he is. No, she / he isn't.，并能够在语篇中综合运用这些句子，作出合理判断。
2. 教学难点：能运用自然拼读法巧认father / dad, mother / mum, man, woman, grandfather / grandpa, grandmother/ grandma ,brother, sister.。能够在情景或语篇中灵活介绍家庭成员并听懂别人的介绍，如 This is my father. He's so tall...四、教学策略
本课时是单元整合复习课，设计以话题为中心，任务为驱动，以语篇为载体，通过语境与语篇将相对独立的知识点进行归纳梳理，串成线、连成片、结成知识网络图，提供听说、认读的综合语言输出活动，让学生综合地运用单元核心句型及单词，形成综合语言运用能力，同时，学会运用自然拼读法巧人核心单词，并教学活动中尽量鼓励学生自主学习及合作学习，培养学生自主学习的习惯及与他人合作的意识。
教学资源：教学课件、课文光碟，家庭成员图片，work sheet
五、教学评价
结合本节课的特点和三年级学生心理及个性特点，本节课的评价以形成性评价为主，采用了口头评价的方式，教师评价与生生评价相结合，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
教师评价：在教学过程中教师对学生表现及时作出准确的口头评价；在评讲练习环节，教师及时对学生掌握情况作出反馈性评价。
2、生生互评：在自我介绍及介绍家庭成员环节，教师请学生来参与评价，由学生自己来评判同学的。
六、教学流程图
七、教学过程
Step 1 Warm-up& Lead in
1. Greeting: How are you? Fine, thanks . Very well, thank you.
2. Listen to Talking Tom. 教师播放录制Talking Tom的自我介绍，如下；
Hi, I'm Tom.
I'm a boy.
I'm a student.
I'm from Dongguan.
I'm nine years old.
【设计意图】：通过播放手机游戏里熟悉的Talking Tom 自我介绍，让学生快速进入课堂，激发学习兴趣以及学生已有关于介绍自己的图式。
3. Introduce Talking Tom together.
【设计意图】：通过可爱的卡通人物检测学生介绍第三人称单数He's ...