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4．能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。
（二）过程与方法
让学生在小组活动中针对不同的动物巩固本单元所学内容。
（三）情感、态度与价值观
教育学生要爱护动物。
三、教学重难点
教学重点：
1．本单元核心句型It’s … / It has … 的实际运用。
2．对Story time的理解和认读。
教学难点：
1．综合运用本单元句型。
2．Story time中动物单词的认读。
四、重难点突破方案
在热身环节，通过歌曲和歌谣活跃课堂气氛，激发学生兴趣。然后复习本单元所学过的重点句子和词汇，为本节课的学习做铺垫。
进入呈现环节后，通过Start to read课本图片让学生整体感知，了解学习内容；学生补充描述这四种动物，让学生实际情景中运用英语做到学以致用；猜谜语游戏让学生在轻松快乐的气氛中学习，达到很好的教学效果。
学习Story time时，引导学生看图片，让他们整体感知故事，有兴趣去学习它；通过让学生讨论动物之间的不同，让学生加深对这些动物的认识，并能够根据其特征说出他们的英文名称。学生通过模仿来感知语音，进一步了解故事；学生通过表演，大胆展示自己，培养了自信，提高了兴趣。
五、教学策略
Start to read是PEP教材中的新版块，主要是引导学生综合运用该单元主要句型和词汇，通过猜谜语游戏让学生充分运用语言，通过补充描述动物细化本单元内容，学生能够轻松掌握。本教材中的Story time是紧密结合各单元的主题而编写的卡通故事，它体现了新课程贴近学生日常生活、不断激发学生兴趣、培养学生文化意识等理念，具有丰富的教学价值。在教学中让学生通过“看—理解”，“听—感知”，“跟读—模仿”，“小组合作—表演”的形式学习该故事，充分激发了学生的阅读兴趣，巩固了单元知识，培养了文化意识，拓宽了学生视野，为以后的阅读教学打下基础。
六、教学过程
Step1：热身/复习
Warm-up/Revision
1.Let ‘s do
【设计意图：活跃课堂气氛，激发学生兴趣。】
2.欣赏Main scene
3．Describe animals./Guess animals.
【设计意图：复习本单元所学过的重点句子和词汇，为本节课的学习做铺垫。】
Step 2:新课展示
Presentation
Let Ss look at the picture of P29.What animals can you see?
【设计意图：学生整体感知，了解学习内容。】