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学生能够自主拼读单词，了解单词的读音形成过程，并在老师的鼓励下，激发了学生的兴趣，使学生勇于尝试，更加自信，肯定自己的学习成果。教学的重难点本课的重点在于元音字母I 在单词中的发音。
本课的难点在于在总结字母I 在单词中的发音/I/后，控制嘴型的收张，能在此基础上自然拼读fit,kid,rid,fix等生词。教学过程Warm-up
Read out the letters on the screen.
(相关单词的单词字母混合)
Revision
(通过屏幕上出现的动物复习上学习所学动物相关的单词，并引出本课的单词之一pig)
Part 1
To guess what it is.
（教师给出三个线索）
It’s an animal.
It’s fat.
Listen to the sound.
教学过程引出pig.
屏幕上再次出现相关字母，请学生在这些混合字母里找出单词pig. 教师将此单词与学生一起板书于四线三格内。
分解/p/ /I/ /g/用朗朗上口的听读方式，让学生熟记。
通过下张图片引出单词big. 以上述同样方式进行单词学习。
Guessing Time
（教师介绍一名卡通明星，并提醒是扮演小猪的角色。）
引出Peppa pig. 教师出示Peppa pig 的全家福，提问
How many pigs are there in the family photo?
(引出单词six，再根据上述方法认读单词six)
提出Peppa pig 胖的原因，爱喝milk. 引出单词milk，并根据同样的方法认读单词milk.
Step 2: 通过认读四个单词，让学生找出四个单词的相同之处① 都有字母i，② 字母i在单词中的发音为/I/
Step3: 替换练习。自然拼读含有I的单词，如 dig, kid, 等
Step4: Team task.
小组讨论六个单词的发音：it,fit,sit,if,rid,hit.
Step5:Listen to the chant. 三遍
Step6: Listen, repeat,and writh. P 29.
Step 7:Game time.
( 看教师的嘴型，猜测单词，并将单词写在四线三格内，教师予以纠正。)