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章节
Unit10
学时
第三课时
年级
七年级
二、教学目标
【知识与技能】
1. 学生学会使用与食物相关的生词，例如soya milk和springrolls。
学生学会用“would rather”这一情态动词来表达对食物或饮料的偏好，例如：
I wouldrather have some soya milk.
3. 学生能听懂讨论食物的对话，从对话中提取有关于食物偏好的信息。
【过程与方法】
学生能够通过观察重复出现的语言现象，总结语言规律，并通过举一反三进一步熟练运用。
学生在活动中通过交流与合作完成活动任务。
【情感、态度与价值观】
学生学会换位思考，鼓励多为他人考虑；
学生在团队合作中培养合作精神和实际交流的能力。
三、学习者分析
七年级的学生仍然属于低年级学龄段的孩子。他们活泼好动、好表现，喜欢直观形象思维，对形式多样的活动特别感兴趣。因此，在实际教学中，教师应采用形象生动、丰富多样的教学方法，以及让学生广泛参与的学习方式，去激发学生的学习兴趣。
本课的教学对象为上海市风华初级中学七年级的学生，学生已具备较强的听、说、读、写能力。在六年级一年的英语学习中，他们已经学会了一些与食物相关的单词和词组，并会使用Let's和Shall we表达建议，因此在这堂课中首先让学生复习用Let's和Shall we表达有关于食物的建议，为最后小组活动中讨论食物做准备。使用情态动词would rather表达偏好是本课时的重点，为新授知识。本课将食物和would rather这一句型相结合，在此基础上升华，利于知识面的延伸。并通过创设情境，让学生举一反三，操练巩固。
四、教学重难点分析及解决措施
【教学重点】
学生会用“would rather”这一情态动词来表达对食物或饮料的偏好。
【教学难点】
学生能听懂讨论食物的对话，从对话中提取有关于食物偏好的信息。
【措施】
学生在学习过程中可能难以理解情态动词“would rather”适用的语境和使用方法，因此容易在实际使用中容易出现差错。本课将通过交互式电子白板创设合适的情景，引导学生正确使用新授知识点，并设计丰富多样的教学活动，环环相扣，对重点和难点进行突破，增强师生间的互动，激发学生兴趣与积极性，提高课堂效率。
五、教学设计
教学环节