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2、通过小组合作学习,培养学生团队合作的精神。
重点难点
1.重点:掌握句型“Where is the…？”“It’s in/on/under the? ….”
2.难点:准确使用方位介词:in, on, under。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1新设计
教学过程
Step?一. Warm up
1.Greeting
2.复习三上内容
T：What’s this？
Ss：It’s a pencil.
T：What’s this？
Ss：It’s a book.
T：Who can ask？
Ss：I can answer.
T：What’s this？
Ss：It’s an eraser.
T：What’s this？
Ss：It’s a bag.
(设计意图:复习上学期学习过的知识缓解学生的紧张心情,同时也为教学新内容做了铺垫。)
Step二?Presentation
1. 教师利用课件呈现一个文具盒，文具盒里面的文具都是上学期学习过的，学生能准确说出铅笔pencil。根据学生们的学习情况，采用渐进的询问方式教授新知，让学生克服对英语的心理障碍。教授单词”in”师生一起书空,边写边读。以及句子Where is the pencil? It’s in the pencil box.
2.教授单词desk
课件出示桌子和书，让学生们找到自己的桌子，使其感受到英语就在我们身边，激发他们的学习热情。师发出指令Touch your desk.教师采用回忆动作法，touch your 加五官单词帮助学生理解。师生一起书空，让学生知道书桌的位置完成正确句子。Put your book in your desk，学生们都能准确理解指令。
3.?教授单词chair
课件出示chair，桌子椅子一对很好的朋友，师生一起书空，边写边读。??课件出示桌子尺子，生根据图片完成句子。
T: Where is the ruler?
Ss: It’s on the chair.直接引出on