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本课时是在小学英语(PEP)三年级下册Unit4 Where is my car ?功能语言的基础上，尝试的一次绘本教学。本故事是选自《丽声妙想绘本系列》的第三级中的故事：Gandma’s glasses.故事是以奶奶的眼镜找不到了，全家人帮她找眼镜而展开的。主要涉及词汇：drawer, curtains,cushion,comic 以及介词：in，on, under等。句型：He/She looked… He/She saw…由于地区差异和学生平时英语的接触面比较窄，本次绘本教学的难度还是比较大的。但绘本故事图文并茂，学生兴趣浓厚，给本次教学带来动力支持。
三、设计理念
在词汇课的基础上适当利用绘本进行拓展，扩大学生的阅读量，通过以图促思、巧妙设问拓宽学生思维路径。同时在趣味的学习中潜移默化地渗透阅读技巧，提高阅读能力。
四、教学目标
1. 能够通过朗读、跟读等活动理解、会读词汇：drawer, curtains,cushion,comic等，以及出现的句型：He/She looked… He/She saw…等；
2. 能够顺利独立地完成绘本阅读，提取文中重要信息，如寻找地点和找到的东西；
3.感受文中情感的共鸣，让学生体会在家庭中、集体中相互帮助的力量与温馨；
4.能够在课后结合文中语言和生活实际创作新的绘本。
五、教学重难点
教学重点：
1. 能够通过朗读、跟读等活动理解、会读词汇：drawer, curtains,cushion,comic等，以及出现的句型：He/She looked… He/She saw…等；
2. 能够顺利独立地完成绘本阅读，提取文中重要信息，如寻找地点和找到的东西；
教学难点：
能够在课后结合文中语言和生活实际创作新的绘本。
六、教学过程
Procedures
Teacher’s activities
Students’ activities
Purpose
Warm-up
1. Greetings.
2. Ask students to enjoy the song: Where is my bag? And answer two questions: Where is my bag? Where is the bird?
1. Greetings.
2.Enjoy the song: Where is my bag?
3.Answer the two questions.
1.通过相互问候拉近与学生的关系，降低学生的紧张度。
2.共唱歌曲，巩固介词，顺利进入主题。
Pre-reading
1. Set up the situation:Where is my English book? Where is my picture book? To learn the phrases: behind the curtains, in the drawer.
2.Read the cover: What can you see ? What are they doing? Guess: What is the story about?