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教学过程：
Step1:Warm up &Review
1、Enjoy a song “Father and mother.”
（设计意图：这首歌曲节奏愉快，营造学习氛围，复习词汇my father,my mother .）
2、学生带上头饰扮演Sarah，ZhangPeng问答复习、引出新课(P15)：
A:Who’s that man?
B:He’s my father.
A:Who’s that woman?
B:She’s my mother.
T:Who’s that boy?
(设计意图：通过角色扮演，复习所学习的语言Who’s that man/woman?
He’s/She’s my father/mother.导入新课内容。）
3、根据预习，put the pictures on the right places of the “Family tree”.
（设计意图：教师先介绍黑板老师要呈现的是Mike’s family tree.，然后根据学生的预习，将人物的头像贴在正确的位置，意在让学生对本节课的学习建立清晰的思路。）
4、Show the title.“Unit2 My family”
Step2:Presentation
在教师出示的标准下听本课Let’s learn.的录音3次。
听：听准音（Listen)
看：看好形（Look)
重复：读准调（Read）
（设计意图：让学生初步感知本节课的内容，并对学生对语言的发音起到正确的导向作用。）
2、出示预习一：Write the Chinese and check in their small team.
3、教师检测学生完成情况，并给予正确指导。
（设计意图：学生先自主学习，然后课堂上组长检测、共同学习的方法，让学生先了解中西方家庭成员的称呼的区别，为接下来的学习做好铺垫。）
4、出示预习二：Learn the new words “grandfather grandpa ,grandmother grandma” in the small teams.
5、检测并词卡学习词汇grandfather,grandmother.教师指导学习词汇，同桌互相观察发音情况，再次检测。
6、出示预习三：Learn the new words “brother, sister” in the small teams.
7、检测并出示词卡学习词汇brother sister”。 教师指导学习词汇，同桌互相观察发音情况，再次检测。
（设计意图：利用以旧带新的方法、归类相同发音的学习方法，让学生能够明白学习是存在规律的，培养学生学会总结、归类的学习方法，运用Who’s the doctor?的方法，让学生能够认真回答问题，并集中其他学生的注意力，并利用同桌相互监督的方式，保证发音的正确性，这样也减轻的教师的教学难度。）
8、Look 、listen and read out the words.(教师播放Let’s learn.课件，出示跟读标准，学生跟读巩固本课词汇。)