《A》公开课教案下载-庆阳市优质课

教学方法

本节课的教学设计是采用5P教学方式。结合TPR教学法，游戏教学法，小组合作教学法，歌曲教学法，情景教学法，直观教学法，启发式教学。

学习方法

学生观察模仿，小组合作，两人合作。

教学重点

掌握五个单词四会单词“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen”；在适当的情景下运用” How many .....s do you see? I see...”。同时，学会在适当的生活实际中运用英语的数字进行口语交际。

教学难点

第一个难点是“twelve，thirteen，fifteen”的发音，“twelve”这个单词是难于第一次接触字母组合“tw”以及尾音“ve”需要轻轻地发音。“thirteen”这个单词要让学生感知舌头的位置对发音有重大的影响，要轻松掌握发音，首先要摆正舌头的位置，让学生把舌头放在上下牙齿之间；第二个难点是对fish单复数的适用，当同一类鱼的时候，复数形式是fish，而当不同类鱼的时候，复数形式是fishes；第三个难点是Let’s chant。

七、教学步骤

Step 1 :热身

课堂开始之前，用上学期的歌曲“ ten little candles dancing” 作为热身活动，让学生放松，熟悉这节课的主题“数字”还有重要的句子是“how many?”。

Step 2 & step 3 :引入与操练

遵循“依旧带新”的教学原则，教师与学生一起体验了一个游戏“火眼金睛”，首先引导学生认真看闪图，当教师问到”how many ...s do you see?”的时候，学生马上举手，用“I see...”回答。最后让学生把注意力放在课室周围，问学生“ how many books do you see? ”，教师与学生一起数书本数目，引出“eleven”这个单词，结合自然拼读，四线三格，全班，分组，个别操练该单词。运用加法算式8+4= 引出“twelve”，这个单词发音的尾音“v”， 是轻音，需要引导学生轻轻地发音。而“thirteen”的引入是看图片，回答问题，这个单词发音比较难需要引导学生放正舌头的位置，做好发音的准备，把舌尖放在上下门牙的中间。Fourteen是利用实际教学环境引入，问学生“ how many students do you see in group 2?”， 通过一起作业录制的音频，引导安静聆听“fourteen”，用不同的颜色区分出“four”与“teen”,引导学生感知这个单词的词尾是“teen”。最后利用图片引出“fifteen”，运用自然拼读引导学生探索出这个单词的发音，让学生知道这个单词不是“fiveteen”而是“ fifteen”。这一部分都是教学设计中的第二与第三环节”presentation and practices”。

整体学习完本节课的知识后，回归到书本59页的对话学习，让学生尝试自己读课本的内容，让学生体验“学以致用”的成就感，并通过自己的方式识记“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen”。

Step 4:巩固

为了让学生巩固课本的知识，教师设计了“pair-work”和“group-work”操练“How many .....s do you see? I see...”。第四个环节“production”，把本节课的知识推向高潮，一起学习书本59页“Let’s chant”。

Step 5:总结

教师引导学生一起总结本节课的重点知识eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen”； How many .....s do you see? I see...”。

Step 6:布置作业

大声朗读课本第59页数词3遍；把所学的数字1—15用英文讲给家人或朋友听；从课本59页选择一个数字，用图片画出该数字。

Step7:板书设计