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②能用“how? many?”询问数量。
?2、技能目标：
? 能口头运用“how? many?”询问数量，用one? to? eight回答
?3、情感目标：
调动学生的主动性，大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
4、学习策略：
? 通过游戏，ppt，言语等增强学生学习的兴趣，让学生在合作学习的活动中体验学习英语的乐趣。
五、教学重难点：
? 1、重点：能听说认读one? to? eight这8个数字。
? 2、难点：用“how? many?”询问数量。
六、教具准备：
?cd -- rom、ppt、单词卡片、骰子
七、教学过程：
step 1. Warming- up.
?? 1. greeting.
?? 2. sing the song 《plee st up 》. sing? do actions.?
（设计意图： 《plee st up 》 是一首课本中的儿童歌曲，通过do actions来调动课堂气氛，树立英语学习意识，也复习了module 3 point to的知识。 ）
step2. leading in.
?? teacher leads into the new lesson by the word cards.?
? （设计意图： 利用单词卡片的张数引入，直接引导学生了解本节课堂索要学习的英语知识与数字有关系。这样的导入简洁明了，直奔主题，给学生要学的内容做明显的铺垫。）
step3. presentation.
?? 1. watch a short video,? then learn the numbers 1--4.
?? 2. a small game: magic eyes(火眼金睛), 巩固数字1--4.
?? 3. text: what does panpan show? learn the numbers1--8.
（设计意图： 数字单词的教授采用的是视频和图片直观以及言语和手指动作辅助，为了让学生形象生动地记忆这几个数字，单词卡片的目的帮助学生在理解数字上有了直观概念。教授同时利用手指变换进行操练，让学生感受到英语学习的灵活变换性。）
?? 4. two small games: (1)听声音，辨别跳出了多少只兔子.
(2)看图片，寻找哪只兔子不见了.
（设计意图：设计听力和眼力考查小游戏，渗透教学内容，将教材小知识移植到检测小游戏中，感知所学数字。既活跃了课堂气氛，也更进一步了解学生消化知识的效果，以便下一步的深透学习。）
?? 5. listen? imitate.
?? 6. say a chant.