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（2）学生能逐步养成良好的阅读习惯。
?3.?情感态度目标?
（1）学生能通过小组活动，学会与他人合作。?
（2）学生能体会Zoom和他妈妈之间的爱，并学会对家人表达爱。?
【Important?points】?
1.?学生能在故事学生中理解并运用“beautiful”和“actress”两个生词。?
2.?学生能理解并有感情地朗读故事。?
3.?学生能根据思维导图及关键词提示，补全并表演故事。?
【Difficult?points】?
1.?学生能根据关键信息提示，创编并表演故事。?
2.?学生能体会Zoom和他妈妈之间的爱，并学会对家人表达爱。?
【Teaching?procedures】?
Step1?Pre-reading?
Greeting?&A?game?
教师通过游戏“Yes/No”与学生互动，激活课堂。
?T：I’ll?show?you?some?pictures.If?you?think?it’s?right,you?can?say?“Yes”.If?you?think?it’s?wrong,you?can?say?“No”.?(设计意图：呈现Zoom妈妈的连衣裙，出示班上学生的头像让他们判断男生是否能穿连衣裙，打造了轻松活泼的课堂气氛。最后呈现Zoom的头像，让学生判断Zoom是否适合穿连衣裙，为导入新课做铺垫。)
解读封面?
Q1:Whose?dress?is?this??
Q2:Why?does?Zoom?like?to?wear?a?dress??
（设计意图：将Zoom穿妈妈裙子的图片设计为故事封面。Zoom是男生，他穿的裙子是谁的？为什么要穿裙子？通过一系列的问题激发学生的阅读兴趣。）
完成故事拼图?
(1)?还原图一?
a.T：Oh,no.My?story?pictures.I?don’t?know?which?one?is?the?first.Can?you?help?me,please??
（指向图2）T：Who?are?they？?S1：Zoom?and?Zip.?T:Where?are?they??S2:Zoom’s?home.?
T:How?do?you?know?that??
S3:I?see?Zoom’s?mum?and?dad.?
T:Is?he?Zoom’s?dad??Is?he?short/thin??What?colour?does?he?like??S4:...?T:If?that?man?is?Zoom’s?dad.Whos?that?woman??What?colour?does?she?like??S5:She?likes?white,because?she?has?a?white?wedding?dress.?
b.感受并理解beautiful。?T:I?want?a?wedding?dress.?c.出示婚纱图片。?
T:Look!?Wow!?Beautiful!?
T:Zoom‘s?mum?is?wearing?a?wedding?dress.?She’s?so?____!?Ss:...?d.T:We?are?talking?about?Zoom’s?mum?and?dad.What?are?Zoom?and?Zip?talking?about?So?which?one?