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1.教师应对4-6单元的内容做系统地梳理和总结，通过对比、举例、总结等方法帮助学生分门别类地进行复习。?
2.在实施教学过程中教师应照顾不同层次的学生，让每个学生都参与到活动中来，发挥其真实的水平，达到了复习和巩固知识，培养学生多种能力的目标。?
第二部分??课时教学设计?
First?Period?
一．教学内容与要求?
Let’s?act:?
1．?复习第4-6?单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。?
2．?能在实际情景中运用Do?you?like...??What?about...??Where?is...??Look?at?the....?It’s?too?big.?等句型。?
3．?进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。?
二．教学重点与难点?
1．听懂、会说Let’s?act?部分的故事。复习表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。?
2．Let’s?act?部分的故事情节的理解。?
三．课前准备?
1．教材配套录音带和挂图。?
2．动物giraffe,?elephant,?monkey,?mouse,?rabbit,?tiger,?Zoom的头饰及单词卡片?。?
3．水果apples,?bananas,?grapes,?pears,?peaches,?oranges的实物或模型及单词卡片?。?
4?.Let’s?act?部分的故事课件。?
四、教学流程?
1．Warm-up/Revision（热身/复习）?
（1）songs:?“They?are?in?the?Zoo”??“An?Apple?a?Day”??
（2）Free?talk?
（3）用实物、单词卡、玩具或图片等分类别复习4-6单元单词。?
[通过复习激活学生的原知并由此引出本课话题。]?
2．Presentation（新知呈现）?
教师播放故事录像，展示Let’s?act?部分的内容。然后让学生回答下列问题：?
①What?animals?can?you?see?in?the?VCD??
然后让学生带上他们看到的动物的头饰（?giraffe,?elephant,?monkey,?mouse,?rabbit,?tiger,?Zoom）边表演此种动物的外表特征，边用简单的形容词表述。以复习形容词以及句型It?is?….?It?has?a….?
[通过表演复习已经学过的内容激活学生的原知，在激发孩子兴趣的同时提高学生说的能力]?
②What?can?the?animals?do?让孩子听录音和教师一起说出The?elephant?can?get?the?pears….?让学生根据故事内容猜get,?carry,?eat,?have,?count的含义，并通过跟教师说并做动作让学生了解单词的具体意义。?
[让孩子带着问题听录音，渗透听并提取关键信息的意识，然后通过看动作，根据故事内容猜测提高学生语义判断能力]?