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2.学生能够运用元音字母a, e, i, o, u在单词中的发音规律拼读含有元音字母的CVC结构的单词。
3.学生在听到含有元音字母a, e, i, o, u的CVC结构的单词时，能够正确地拼写。
4. 能够通过图片和教师的讲解理解歌曲意思并学唱歌曲 Short vowel song，并通过该歌曲趣味串联所学习的短元音。
（二）能力目标
能进一步熟悉和巩固含有元音字母a, e, i, o, u的单词，做到会听、说、读，写。
（三）情感态度目标
通过复习语音的运用，掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学的语音规律，并能够将规律举一反三地运用。
四、教学重难点
重点：
巩固五个元音字母在闭音节中的发音规律。
难点：
通过学习，对含有元音字母a e i o u 的闭音节的单词能做到看词能读，听音能辨。
五、教学过程
步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段Step 1 Warm-up
1. Greetings.
简单亲切的问候，不但帮助学生迅速进入英语学习的状态，而且拉近了师生之间的距离，营造轻松愉快的教学氛围.以吟唱的方式来进行师生问候。
T: Good morning, good morning. good morning children.学生以相应该曲调热情地回应老师的问候。
Ss: Good morning, good morning. good morning teacher.2. Free talk.
引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。
教师积极创设情景来进行课前的口语交际。
T: Nice to meet you?
How are you?
Are you happy today?
Miss Liang is happy too.
Because I’ll go to the farm. I’ll see many animals. I love animals. Do you like animals? What animals do you like?(提问3-4个学生)学生回答老师的问题。
Ss: Nice to meet you too.
I’m fine, thank you. And you?
Yes, I am.
个别学生回答：
I like ducks.