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出示教全家福照片，引出family话题，并根据实际情况让学生吧家人和称呼对号入座、加深印象，并提示学生爱家情感。
pair work: 同桌之间组编对话，可以谈论周围同学。
A:Who is he / she ?
B:He / She is ..
A: Is he / she your ...( mother / father / sister…?
B: Yes, he / she is . / No, he / she isn't.
3分钟活动时间，三组同学展示。
7.分别出示其它几幅照片，复习man , woman,国籍和形容词等词汇。 拓展丈夫、女儿、警察、司机等词汇。播放family公益广告，渲染学生要爱父母、爱家庭的情感。
8、pair work: 使用你手中的照片，使用下面关键词或句子，自由组编对话吧。
key words: father / mother / brother / sister / grandfather / grandmother...
girl / boy / man / woman...
China / Canada / USA / UK...
tall / short / fat / thin...
key sentence: Where are you from?
I'm from (the) ...
He / She is tall and....
Is he / she your...
Yes, he / she is . / No, he / she isn't.
设计意图：任意组合1—3单元单词，努力融入句子，达到自由对话的目的。
三、巩固与延展
1、Group work:
Introduce your family or friends，the more the better .
介绍你的家人或朋友，说的越多越好。
设计意图：增强自我描述能力和人称转换能力。
2. Look at this _________ ( girl / boy / man / woman ).
He's / She's my _________ ( friend / father / mother /
brother / sister / grandfather / grandmother... ).
He's / She's from (the) _________ (China / Canada /
USA / UK... ). He / She is _________ and ( tall / short /
fat / thin...)