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学情分析
九年级学生在七、八年级已经积累了一定本习作的词汇和句型,奠定习作话题基础知识。所以，对于本习作写书信学生还是有信心，但要完整、高质量、在有限的时间内写出一篇作文还是有难度，尤其对中等生。还有一部分学生从来不重视写作，考试都无从下手，都是交空白卷。虽然七、八年级也经过一定的写作训练，但是这节课还是希望帮助到不同写作水平的学生，帮助他们提高写作技能，增加复习英语的信心。
教学目标
知识目标 1. 明确中考书面表达的要求，复习书面表达技巧。
2.学生能够运用 “审、抓、连、集、组、抄”写作六步法完成写作任务。
能力目标 通过运用写作六步法，提高写作技能。可完成任何文体的写作任务。
情感目标 复习训练后，提高学生写作水平，培养爱好写作兴趣和成就感，
增加学习英语信心。
教学重点
讲授书面表达“审、抓、连、集、组、抄”六步法一步步进行写作训练。
教学难点
运用书面表达“六步法”在规定的时间内完成写作任务。
教学方法
讲练结合
教学手段
PPT、黑板
教学步骤
Teacher’s Activities ( 教师活动)
Students’ Activities(学生活动)
Step 1. Greeting
Say hello to the students.
Greet the teacher.
设计意图：师生互动，营造和谐学习氛围。
Step2 .
Free talk and
Lead-in
呈现学生书面表达考试得分与失分项。请不同写作水平的学生选项并向全班汇报。
T:What can we do ?
部分学生代表选出自己平时写作得分与失分项，向全班说说
设计意图：通过对写作情况选项引入本课题。引出如何写作，解决写作常见问题。