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（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）
四、教学目标
1.知识目标：
① 学生能听懂，会说本课对话。
② 学生能在设置的情景中灵活运用句型：Who’s that man/woman?”询问他人身份并用“He’s/She’s …”作答，以及询问Is he/she your……？Yes/No…….
2.技能目标：
① 培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
② 培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。
3.情感目标：
培养热爱家人，体谅爸爸妈妈辛苦的情感。
五、教学重难点
1. 重点：学生能在设置的情景中灵活运用句型：Who’s that man/woman?”询问他人身份并用“He’s/She’s …”作答，以及询问Is he/she your……？Yes，he/she is.
No，he /she isn’t .
难点：正确使用人称代词“he”和“she”，并运用所学句型进行实际对话。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)
六、教学评价
1. 通过正确的朗读单词。（检测目标1的达成情况）
2. 通过游戏Game能运用重点句型编对话。（检测目标2的达成情况）
3. 用正确的语音、语调来创编表演日常生活中的对话。（检测目标3的达成情况）
七、教学过程
Step 1: Warm-up
1.Let’s chant He and she
2.打地鼠的复习单词的游戏，引入本课的学习
【设计意图】教师采用说唱和游戏的方式活跃课堂气氛，并引导学生回顾新词，为接下来的学习做铺垫。
Step 2：Presentation
1.教师问学生Do you like playing games？
Game 1 看电影回答问题
① Who’s that man ? Who’s that woman ? Who’s that girl ?
He’s my father. She’s my mother. She’s my sister.
② 情景对话 scene1 、scene2 、scene3
③ Let’s act 同学们自选自己喜欢的家庭，扮演角色，编一编对话。