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Step 1:
Warming
&
Leading
1.PPT展示吴一凡，John，Mike ，Zoom ，陈杰，Sarah，Zip的图片，让学生说出他们的名字，并引导学生说“Welcome !”
2.引导学生玩“砸金蛋”的游戏。
1.根据PPT呈现的人物说出他们的名字，并在教师的引导下说出“Welcome !”
2. 玩“砸金蛋”的游戏：砸金蛋，正确说出单词，获得奖励。
1.复习所学过的人物，并为新课做好铺垫。
2.游戏既可以复习所学知识，又可以活跃课堂气氛，让学生继续保持学习英语的兴趣。
教学过程环节教师活动学生活动设计意图Step 2:
Presentation（1）T:同学们在刚才的游戏中都表现得很积极！瞧！又有两位新朋友被大家的热情吸引过来了，他们是谁呢？（呈现Amy和张鹏的图片，让学生读出他们所说的句子）
（2）用句子“Where is Amy / Zhang Peng from ? ”提问学生，并引导学生回答。
（3）引导学生向Amy和Zhang Peng 说“Welcome !”
（4）向学生解释句型“Where are you from? → I’m from …”的用法，并举例说明中国的大多数地名的英文表达都由拼音组成。（1）指认Amy与张鹏，并读出他们所说的句子。
（2）在教师的引导下回答Amy与张鹏来自哪里。
（3）在教师的引导下向Amy和Zhang Peng 说“Welcome !”
（4）学习句型“Where are you from? → I’m from …”的用法，并初步了解中国的大多数地名的英文表达都由拼音组成。（1）由人物引出目标语言，让学生能更深刻地理解目标语言的用法。
（2）在PPT中插入音频，让学生听并朗读，培养了学生的听力及正确朗读英语的能力。
（3）进一步操练句子“Welcome !”
（4）通过例子及教师的讲解了解句型的用法。
Step 3:
Drill
（Look , read and match）
引导学生把各个国家的代表性动物及国旗连起来。看图并读句子，把各个国家的代表性动物及国旗连起来。（1）培养学生的观察能力，复习句型“I’m from …”
（2）培养学生的文化意识：了解中国和主要英语国家的国旗及代表性动物。
教学过程环节教师活动学生活动设计意图Step 4:
Consolidation1.创设情景，让学生进行角色扮演。
2.情调学生在进行口语交际练习时应注意倾听与相互学习。1.在教师的引导下熟悉角色扮演中所用到的英文表达。
2.与同桌进行口语交流。