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2. 能够读出符合i-e发音规则的单词；
3. 能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
【教学重点】
能够读出符合i-e发音规则的单词；
【教学难点】
容易与i的短音混淆。
【教学方法】
情景教学法，演示法，发现法，多媒体辅助法，等。
【教学准备】
PPT课件, 词卡，图片
【教学课时】
UNIT 2第三课时
【教学过程】
Warm up
Review the vowel “a-e”.
Chant with “a-e”.
Spell the words : wave, cave, Dave, dad, bag, sad.
“-a-“sound/?/ , “a-e” sound /ei/, How about “i-e”?
设计意图：此环节通过第一单元已学的a-e发音规律的chant与a发短音和长音的单词，既复习了旧知，又活跃的了课堂气氛，同时为新授环节作了一个铺垫。
Presentation
Lead- in the words “ like, kite” .
Zoom wants to tell us some things. Look! “I like to fly a kite.”
（教学like, kite）
Find out the same letters “i-e” .
Look at these words. Can you find out the same letters?
Find out the sound /ai/.
1) Listen to the words again. What do you hear ?
2) What’s the letter sound /ai/ ?
通过i-e教学的视频，引出i-e发/ai/的音。
设计意图：此环节通过Zoom喜欢放风筝引出like, kite这两个单词，利用这两个单词“形”上的共性，来引导学生发现i-e在词中的规律，并通过听“音”发现i-e发/ai/的音。