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情感目标：能激发学生对英语的学习兴趣。
四、教学重难点
重点：让学生在语言的滚动复现中听、说、认读单词，理解i / i-e 的发音规则
难点：正确运用i / i-e发音规则拼读单词
五、教法与学法
游戏法、视听法、全身反应法
六、教具
字母卡片、课件、录音
教学过程
warming up
(1) Greeting
T: Hello,boys and girls. How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. How are you?
T: Very well, thanks.
(2) Sing a phonic song
T: Do you like the song?
Ss: Yes, I do.
T: Me too. Let’s sing a phonic song together. Are you ready?
Ss: Yes. (动画播放，师生跟唱)
（3）Revision
唱完歌曲后，教师呈现字母卡，学生用不同方式认读，复习字母及其发音。
设计意图：歌曲导入，调动学生学习英语的兴趣；同时复习字母及其发音，将本课内容与旧知有机结合，承上启下，以就带新，调动学生的积极性，进而引入新课学习。
Presentation
(1)Enjoy a chant
A、教师播放Read，listen and chant部分chant录音，引导学生初步猜测chant内容。
T: Now, I will show you a little chant. Listen and tell me which sound do you hear the most? Listen carefully. OK? Let’s go!
设计意图：通过让学生听音思考问题，充分利用听力文本资源，培养学生的分析和解决问题的能力。在教师的引导学生解决问题的过程中，感知、理解和学习新知识：i-e/ai/.
B、第二遍听chant录音，思考：What are the words with /ai/ sound? 之后，教师根据学生的回答依次呈现含有字母组合i-e的单词：like、kite、five、nine、rice.并在呈现过程中播放例词录音，学生跟读模仿。
设计意图：让学生带着问题听录音，培养学生抓取关键信息的能力。教学中通过先听，再读，让学生循序渐进地理解。
（2）播放i-e字母组合发音规律的chant视频，学生跟读。