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1) 掌握动词的五种基本形式
2) 掌握六种基本时态的概念、结构及基本用法
三、教学策略
通过在练习中比较学习，学会如何分析句子的时态并能正确运用基本时态写出语法正确的句子和篇章。
四、教学重点及难点
教学重点：六种基本时态的概念、结构及用法。
教学难点：如何区别各种基本时态，学会正确运用各种时态。
五、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1：在复习过程中尽量通过设疑激趣引入复习；通过化整为零，展开复习；通过合作探究，提升复习质量；通过互帮互助，让学生愉快复习；通过精练精讲，在运用中深化复习。
StepⅠ. I want to be the best doctor.（设疑激趣）
1）I did his homework every day.
2）Li Lei writing to his father now.
3）John have a meeting tomorrow.
4）Jim skated since 2000.
5）John does not homework on Sundays.
然后告诉学生There are 5 brothers. They are all ill. What’s wrong with them? Could you help them? If you want to be the best doctor，I can help you .Please follow me.由此引入本节课的第一个复习内容.
小组合作：1）. Check the eight tenses in groups. ?(小组内互查八种时态内容)
2）. Check the passive voices in groups ?(小组内互查被动语态内容)
首先请一位同学修改病句Tom do his homework every day.他将是我培养的第一位小医生。通过病句修改，让学生知道这是动词形式的错误，从而引出动词的五种基本形式及动词第三人称单数、现在分词、过去式和过去分词的变化规则。
让学生先完成动词第三人称单数，再完成现在分词，然后完成过去式和过去分词，并且对照附表1进行修改。
Help, run, play, teach, fly, pass, plan, study, go, swim, write
小组讨论交流时态掌握情况，在组长的带领指导下补充、讨论。展示预习情况时也是运用小组，避免组长一人承担所有任务。两组检查活动既可以营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性，又可以复习巩固时态方面的知识，为上好本节课打基础。
学生在练习过程中会出错，或者不会做，建议他们可以请教医生，可以参看附表1。通过让学生自己做，自己对照规则变化来实现复习巩固动词第三人称单数、过去式、过去分词和现在分词的知识。对于动词的过去式和过去分词的不规则变化要进行分类记忆,并且要找专门的时间进行强化记忆，在这里不花太多时间处理。课打基础。
六、板书设计
一、六种基本时态：
一般现在时 4、现在进行时
一般过去时 5、过去进行时