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3.情感态度目标：
（1）敢于用英语进行表达，并体会英语学习的乐趣。
（2）能在小组活动中积极与他人，共同完成学习任务。
（3）让学生明白书包应该自己背，从小养成自己的事情自己做。
4.学习策略：
（1）在学习中善于利用图画等信息理解主题，并根据提示做出听前预测。
（2）善于抓住英语交际的机会，并借助手势、表情等体态语进行交流。
（3）能通读获取主旨大意和细节信息，并能进行推理判断。
5.文化意识：
（1）让学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。
（2）通过学习，让学生了解各国小朋友的书包有什么不一样。
6.教学重难点：
（1）能读懂文本，并根据文本选择正确的图画；
（2）能按意群和正确的语音语调读文本；
（3）能综合运用本单元的核心词句。
三、学情分析：
这是一班四年级的学生，在经过一年多的英语学习，有一定的英语基础，对英语学习也比较感兴趣。我们知道英语课程强调从学生的兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式与任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。针对四年级的学生的具体特点我采用直观演示法进行重点教学。在教学过程中，多次采用图片与实物展示，充分调动学生的背景知识，与学生谈论本课的话题，从而自然处理本课的学习任务。在阅读过程中注意有声阅读，在学生的朗诵中注意给学生积极正确的评价，让学生积极的情感态度。学生在小组合作学习中，能很好的完成学习任务，从而也逐渐形成有效的学习策略。
四、教学内容分析：
本课教学内容为人民教育出版社出版的PEP四年级第二单元的阅读课。主要谈论书包里的物品。学生能根据文本内容选择正确的图，能按意群和正确的语音语调读文本。教师要鼓励学生不要顾虑成败得失，要主动参与学习活动中，在保护学生积极性的同时进行适当引导。我们要依据教材创设学习平台，使学生在不断反思中积累学习经验和学习方法，提高学习能力，并能掌握必要的学习方法。我们要通过自主学习和合作学习能力的等的培养，促使学生素质全面发展和个性健康发展。
五、教学流程图：
六、教学环节与活动：
1.Warming-up/Revision
(1)Greeting
(2)Let’s sing.
(3)Let’s do:
Put your book on the hand.
Put your book in the desk.
Put your book near the desk.
Put your book under the desk.
Put your book near the bag.