《C》优质课教案下载-文山州优课

（2）元音字母i让学生用头饰的角色扮演法，拟人化的介入让孩子们能直观感受字母i在单词中的结构。

（3）字母卡片的随意组合有利于孩子练习单词的自然拼读，可以让孩子无限量的练习各种辅音和字母i组合的开闭音节。

（4）奖励采用picking stars让学生能主动上台来领取奖励。

（5）语篇教学法的运用提升了本课时孩子训练自然拼读的整体性，使支离破碎的单词能回归到情景的篇章中，让学生感觉到语言的趣味性和乐趣，又通过绕口令tongue twister的使用，让学生在句中联系字母i的不同发音又能通过全身反应TPR体会句子的意境。

（6）自制自然拼读卡片，让学生能高效的进行大量拼读练习，最大限度的发挥孩子能拼能写的技能。

3.情感与价值作业：

（1）能够有效地使用汉语拼音的正迁移作用。小学低年级学生已把握汉语拼音，用拼音朗读和阅读的能力也已基本形成。因为汉语拼音中有众多音与英语的发音相似，如，英语中的子音与汉语拼音中的声母发音都很相似。及早采用自然拼读法进行语音教学，就可以使用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，有效地帮助学生把握英语字母和字母组合的发音。

（2）能够进步学生学习和记忆单词的效率。运用自然拼读法教学法，学生把握了单词中字母的发音，学习单词再也不用靠模仿来记住单词的发音，可以做到见词可读；学生了解英语拼写和读音之间的关系，使用这些规律就可记住单词的拼写，做到听音可写。

重点学生能够利用字母i在单词中的不同结构，理解字母i的开闭音，见词能拼读，听词能写准确。

学生在自然拼读的过程中能自由组合一些单词，并轻松进行拼读。难点学生在掌握字母i在单词中发开音节【ai】和闭音节发音【i】的辨音能力学情掌握作为四年级的小学生已把握汉语拼音，用拼音朗读和阅读的能力也已基本形成。因为汉语拼音中有众多音与英语的发音相似，如，英语中的子音与汉语拼音中的声母发音都很相似。及早采用自然拼读法进行语音教学，就可以使用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，有效地帮助学生把握英语字母和字母组合的发音。使用自然拼读法能够有效地使用汉语拼音的正迁移作用。运用自然拼读法教学单词，能够帮助学生认识到单词是由一些单元（字母或字母组）组成的，也能让他们理解字母的音—形的同等性。据研究注解85％的英语单词能够通过字母音形对应的规则来拼写。是以，学生把握了英语字母的这种音形的对应关系，就能很快地进行单词的拼读与拼写。英语的拼读能力是阅读能力的基础，当学生拼读与拼写单词的能力达到 “见词能读，听音能写”的程度后，就可以很快地进行阅读教学，在大量的阅读中扩充单词，熟习语法，培养语感，从而进一步促进听说能力的发展。教学资源自制教学PPT，辅音字母卡片，字母头饰，翻词日历，奖励幸运星，任务卡教学过程教学活动意图Warm-up

Greeting

Good morning,kids.Introduce myself.

2．Game

(1)Letter game.I say one letter,you give me the next letter. Such as I say “B”,the Ss say”C”.

(2)Make some sentence with “I”.For example :I come from China.I like playing basketball and so on.

3.Sing the Alphabet song together:出示课件

学生在唱完以后来说一说辅音字母的自然发音，并把辅音字母卡片贴到了黑板上，如:

B，B，B【b】【b】【b】

C,C,C,【k】【k】【k】

在热身的过程中，先感知一些字母，猜下一个字母游戏环节让学生能找到一些字母之间的联系。1而利字母I造句是想让学生初步感知有些特殊字母也可以有含义，自然代入进本节课自然拼读“I”的过程。2.字母歌让学生在一种轻松愉悦的心情里进入到字母的学习。

在复习了字母音的同时，接着让孩子理出自然音，孩子就能清晰分辨letter name 和letter sound 的区别。Presentation

Find the vowel letters,which letter is missed?

出示头饰字母“I”，让一个学生进行扮演，让另外两个学生充当字母“I”两边的辅音字母，让学生直观感受到辅音+元音+辅音的单词结构，引出字母“I”的闭音节【i】.

3．Let the student who act the letter I stand between the consonant letters,let the Ss try to spell the the word :

4.Create the new words.利用教具翻字母卡，随意的变换辅音，让学生大量练习自然拼出辅音+字母I的过程。