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①词汇Chinese, photo的认读教学。
②让学生理解并能在情景中运用句型What’s his name? His name is .... He has ....
2．教学难点
①单词Chinese, his尾音的发音。
②新句型His name is ....的表达。
四、教学准备
教师准备PPT、人物照片、词卡。
五、教学过程教学环节教师活动学生活动应用资源设计意图Warm-up
/ Review1．播放My friends: B lets chant1．跟音乐，加动作齐唱。视频：My friends: B lets chant将学生的注意力吸引到英语课堂上来，也为学生创设一个听、说英语的环境。2．结合图片复习friends long hair short hair thin strong2．学生按图说。
图片：说一说他们的外貌特征Presentation
/ Drill1、教学What’s his name? His name
is ....
学生欣赏。
视频：
Lets talk
通过学生喜爱视频，引出本课的重点句型。
联系学生实际进行操练，学生会更感兴趣。
改变枯燥、乏味的操练方法，在有节奏的说唱中操练新知识，培养学生的节奏感，激发学生的学习兴趣。
2．分句教学Lets talk
学生随视频跟读。
视频：Lets talk
3．教学photo、Chinese。
教师从单词photo引入句型：This is his photo.
教师示范操练：I have a friend. This is his photo.①学生试着跟读。
②学生学说：photo→This is his photo.
照片：通过照片，自然地引入新单词photo的教学。
采用学生身边熟悉的人来自然导入句型：This is his photo.
以开火车的方式来扩大学生的操练范围。
Consolidation/
Extension1、组织学生操练对话.