1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
1. 学生能根据已有的知识理解学习新知识；
2. 学生能积极与他人合作、交流，共同完成学习任务。
3.培养学生的观察，归纳和自主探究能力，激发多元思维。
【情感态度目标】
1. 培养学生在小组活动中的合作和互助能力；
2. 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说；
3. 培养学生之间、朋友之间互相帮助的好习惯。
【教学重难点】
1、教学重点：理解并运用课文中有关描述人物整体特征、局部特征及拥有物品的语言去描述身边的同学朋友，掌握简单的描写人物的方法。
2、教学难点：is、has用法上的区别及运用，培养学生的观察，归纳和自主探究能力，从而更好地理解文本。
三、学情分析：
学生在本单元AB部分已经掌握了部分描述人物性格特征及拥有物品的单词，如tall，short,long hair,short hair等，而且会用He/She is... He/She has...对人物外貌及所拥有物品进行简单的描述。四年级的学生活泼好动，思维活跃，喜欢模仿，能积极参与教师开展的教学活动和游戏，因此，这节课以学生喜爱的chant、guessing、talking等作为教学手段，通过形式多样的活动培养学生的听、说能力和思维能力。我校四年级的学生在三年级下学期已经进行单词书写，因此，在经过四年级前两个单元的句型书写训练后，从这个单元开始初步培养学生的英语写作能力，读写结合，引领学生向高效课堂迈进。
四、教学内容分析
本节课是选自新版人教版四年级上册Unit 3 My friend B Read and write，四年级上册第三单元第六课时的读写课。本课教材以读写为主，第一部分要求学生阅读四组句子，与图中的人物匹配；第二部分为有意义的单词抄写活动，分为三个步骤：第一步为看图，选词抄写，完成句子。四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心举行。第二步为个性化的书写活动，要求学生填充句子后，根据所给例句，结合前面部分的语言支架，描述自己朋友的整体外貌和局部特征及拥有物品等。
五、教学资源
多媒体课件、多媒体、教学光碟、name-cards
六、教学评价
在本节课中，根据四年级小学生的年龄、心理及个性特点，采取了多样的评价手段和方法。
1.评价内容：
（1）表扬评价。教师与学生对学生回答问题进行评价：Great./Excellent.等，及时的表扬与肯定,激发学生学习的成功感与参与的兴趣。
（2）结合教学内容以chant and guess,Read and guess, listen and guess,share and guess,等方式检测学生对目标知识的掌握。
（3）通过多层次的听说读写教学活动引导学生多说多练，检测学生对目标语言的运用。
2.评价方法：
教师课堂用语评价，任务活动，课堂练习等。
七、教学流程图
采用歌谣热身，营造愉悦课堂气氛，激活旧知。
导入本课的主要人物，预测文本内容，通过描素人物整体外貌特征、局部特征及拥有物品等描素，激活学生原有的学习热情，同时也为本节课的语言学习建构支架。
通过设计层层递进的活动，帮助学生理解课文内容并理顺is﹨has用法的区别，任务驱动，有序渗透阅读策略，帮助思维发展。
通过图文匹配的简单阅读，培养学生阅读能力，开阔视野，协助学生产出写作的概念；建构语言支架，深化学生对人物描写的方法，为学生的写作做铺垫。做到以读促写，以写促读，读写双赢。
从课堂中的描述朋友，过渡到描述家庭成员及老师，让语言学习回归生活，拓宽运用面。