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教学重难点：
重点：
学生能够根据发音规则按要求连接并读出符合字母“a”,“i”的发音规律的单词；
学生能够理解故事Dan and Jane 的故事大意；能够按照正确的语音、语调朗读故事；能够分角色表演故事；能够给故事加一个结尾。
难点：能够分角色表演故事；能够给故事加一个结尾。
教学准备：
PPT，头饰，风筝，蛋糕道具。
教学流程：
Step1: Warming up
游戏：Magic fingers.
教师用手指呈现字母，学生大声说出字母名和字母音。
（设计意图：复习26个字母的常见发音，趣味性强。）
Step2:Leading in
教师最后通过手指游戏呈现D,a,n和J,a,n,e几个字母，学生大声读出单词Dan和Jane,教师呈现Dan和Jane的人物图片。
T:Today we will enjoy a story about Dan and Jane.
（设计意图：自然导入到新课教学。）
Step3:Presentation
教师呈现Dan想去Jane的家里面的情境。
T:Dan wants to visit Jane’s home. But he lives so far from Jane. How can he go there? On foot?
Ss:No.
教师呈现Jane布置给Dan的任务，引导学生帮助Dan完成相应任务，最后到达Jane的家。
（设计意图：活动情境性和趣味性强，学生在游戏中连接并且读出符合元音字母a,i相应发音规则的单词，游戏完成，也复习巩固了元音字母的发音规则，又扫除了学生阅读理解故事的词汇障碍。）
2、呈现图片Dan 来到了Jane家的门口，教师引导学生回答问题：Where is Dan? What time is it?学生仔细观察图片阅读，得出句子：Dan is at Jane’s gate. 和It’s nine.教师带读，纠正发音问题。
3、教师逐步通过设计问题启发学生猜测，在看图猜图的过程中完成对故事的理解和阅读。
(设计意图：利用图片环游的教学方法，通过问题启发学生猜测，学生在看图猜图的过程中理解文本，学生逐步养成批判性的思维能力。)
Step4:Practice:
Listen and repeat.
(设计意图：正音，为后面的表演做好准备。)
Step5：Consolidation and extension.
1、 Show time.