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2、能正确运用连接词、语序和时态。教学环节师生活动设计理念Lead-in
T:Good morning, everyone.
Ss: Good morning, Miss Yang.
T: What’s your name?
S1: My name is Zhang Zi’ang
T: What did he say?
S2: He said (that) his name was Zhang Zi’ang.
T:OK, very good. sit down.
1.通过对话，拉近与学生的距离，顺理成章的导出本课时复习重点——宾语从句。同时，通过信息反馈直击复习要点——宾语从句三要素：连接词，
语序，时态。
Show aims
1.理解宾语从句的定义
2.掌握宾语从句的连接词
3.掌握宾语从句的语序
4.掌握宾语从句的时态
2.让学生明确本节课的目标，做到有备而听。教学互动一、宾语从句的定义
I know him.
I know he likes English.
让学生给宾语从句下定______________________.
做附件1，让学生识别宾语从句
二、宾语从句的连接词
1．宾语从句来源于陈述句，用that连接，that可以省略。如：He thinks: “It’s so hot.”
→He thinks (that)it is hot.
2．宾语从句来源于特殊疑问句，由特殊疑问词连接宾语从句。如：Can you tell me where he is.
3．宾语从句来源于一般疑问句，用if或whether连接。
3.宾语从句的引导词是基础性知识，要求学生全部掌握。
如：He wonders: “Does she like the rings?”
→ He wonders if/whether she likes the ring?
做附件2
三、宾语从句的语序