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a. Greetings
b. Enjoy a song “My home”
c. Preview: 教师拿出文具盒询问“What’s in the pencilbox?”再根据现场环境询问“What’s in the classroom?”通过复习这一句型来引出“What’s in Amy’s home?”。
Step two：Presentation
Let’s learn
展示出Amy家的整体布局，让学生很清晰的明白Amy的家里有study，kitchen,bathroom，bedroom，living room。
设定情景“Amy’s sister is reading a book in the study.”，引出单词“study”，在教授单词之后接着出现的是每个单词相对应的动作“Read a book, go to the study”,让学生在情境中理解动作的意思。“ Amy’s mother is having a snake in the kitchen.”，引出单词“kitchen”，并出现相应的动作；展示床的图片，再展示卧室通过单词“bed”“room”的单词拼接，让学生明白“bedroom”的构词法、、、类似同样的方法引出一下几个单词及对应的动作指令、、、、每个单词的教学都要对学生进行反复的机械操练，并引导学生注意单词的书写，以促进学生对单词的掌握，并对学生的表现作出及时的教学评价，在每个单词学习时，表现好的学生可以得到一张单词卡片。
b. 呈现一幅画关于“home”让学生通过看图片用句子来描述：This is my home. I see a study，a kitchen, a bathroom，a bedroom，a living room……..复习新单词后，播放let’s learn的视频让学生跟读，并纠正发音。
c. 播放“Let’s do”的视频，让学生跟着一起边读边做，通过全身动作反应加强对单词的掌握。通过游戏学生对单词的掌握，接着让学生做练习“read and guess”,把对应的单词和动作指令连起来，以此检查学生对单词的掌握状况.
d. 呈现句子“Where is Amy? Is she in the study? Yes , she is.”把前面学的单词带入句子中反复练习，并让学生进行小组操练。让学生根据之前学习单词时得到的单词卡片进行句子操练。
Step three: Homework
1.Design(设计) a home you like best
2.Inroduce(介绍) your home to your friend
通过作业让学生巩固已学的知识，并会学以自用。