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（一）语言能力
1. 了解故事文本大意，感知两只熊在故事中的情感变化；
2.?初步感知并理解look,?see, glasses, my, your, our, those, change等词的大意；
3. 初步感知运用一般现在时态下疑问句的语用特征。
（二）文化意识
通过挖掘故事中的情感内涵引导学生懂得养成良好生活习惯的重要性，能爱护自己地眼镜，对未来有规划性。
（三）思维品质
1. 培养学生自主思考及发散性思维能力；
2. 通过对故事内容所涉及情景的预测，培养学生的预测能力，促进思维品质的发展。
（四）学习能力
1. 掌握基本的阅读策略，利用所学阅读策略获取故事情节信息；
2. 演练故事精彩片段，提升语言运用能力。
五、教学重点、难点
教学重点：能掌握基本的阅读策略，利用所学阅读策略获取信息。
教学难点：简单使用一般现在时态的问答来描述故事发展过程。?
六、教学设计理念
? ? ? ? 本节课是教学寓言故事，根据阅读教学的基本特征和本篇故事的核心内容设定合理的教学目标，并基于教学目标创设了动作体验、情感体验、游戏体验等趣味性活动。注重师生互动和学生学习兴趣、知识能力的培养，在学生已有语言表达能力的基础上，充分发挥学生丰富的想象力，探索故事发展的多种可能性。在环环相扣的提问中，逐步推导出该故事的结局，并理解体会到该故事所蕴含的人生哲理。
七、教辅手段
PPT课件和板书导图。
八、教学过程
1. Pre-reading
1.1 warm-up: Greet and dance.
1.2 show some information about Story
利用简单有趣的热身歌曲，拉近师生距离，同时在歌曲中渗透本课时的个别新词。教师介绍故事的基本知识，并引出本节课的标题。
2. While-reading
2.1 talk about the picture.
2.2 picture touring: Do you see my glasses? – I can see now.
2.3 teach P45
2.3.1 Show the questions:
Do you see my glasses?