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三、教学重点、难点分析
教学重点：
1. 在听力过程中培养学生进行预测，获取信息进行问答，做笔记记录信息对信息进行处理的能力。
2. 在说的方面培养学生良好的语感，正确的语音语调，进行问答，复述的语言表达能力。
教学难点：
1. 在教学过程中如何更好地创设场景，让学生有话可说，乐于表达。
2. 在听的过程中如何指导学生更快地记录更多的有效信息。
四、教学过程设计
Step 1：Pre-listening
１．教师放“Let’s?do”（Ｐ46）的录音。?
２．教师放歌曲“My?bedroom”的录音。?
３．Free?talk:
T:Where?is?my?pencil/ruler...?
S1:It’s?in...? S2:It’s?on?...?
S3:It’s?under...1.??Ss:Do?it?together.
Ss?：sing?the?song.
设计意图：
这环节可以降低学生对听力的焦虑程度，通过“Let’s?do”、唱“My?bedroom”歌曲，创设一种轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣。?同时这也是任务型听力活动设计的一个重要环节。
Step 2：While-listening
创设情境，复习旧知，为下面的句子教学做好铺垫。??
T:I?have?a?new?eraser.??
Can you guess??Where?is?it??
??S1:It’s?in...?
??S2:It’s?on...?
??S2:It’s?under...?
2.提问形式，学习新知。
教师分别指着实物再次询问学生：?Is?it?in/on/under?your...?
在学生回答Yes和No的基础上,引出Yes,it?is./No,it?isn’t.
3.观看光碟，进入新课。
出示一只小猫在房间乱跑的课件，