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拓展句型：Do you see my glasses?
Those are not my glasses.
Let’s change our glasses.
教学基本策略及设计思路?本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，说说唱唱，合作交流等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
资源的开发及说明本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。
教学过程
教学环节教师活动预设学生活动设计意图?
Step1 Warm-up?播放视频歌曲，my home 跟唱用与本节课有关的英语歌曲热身?
Step2
Presentaton?讲授新知：
Missing game 在游戏中回顾第四单元的单词
通过钥匙在哪回顾第四单元重点句型，承上启下接下来的故事。
阅读前设置三个问题，让同学们借助问题去找答案，对文章有个快速的了解。
阅读中展示问题答案，播放对话，标出语音发音语调。指导跟读并让学生注意发音
看图跟读?
看文章，寻找阅读问题。
跟读文章，语调起伏。
直观形象?，图片吸引学生注意，以词带句，解决难点
运用阅读前中后的方法，设置阅读问题，运用阅读策略，解决问题。
解决重点，难点，排除障碍。为对话学习做准备。Step3?
?学说
1. role play part c
2. 再播放录音
3. 让学生分组读对话，教师巡视
4. 听学生表演对话
5.运用句子，去交流猜东西在哪里。师生互动，生生互动，加深句型的理解。看听?
听音，看书，跟读
两人一组，读对话，不会的问老师或同学，尽快学会。
两个人汇报表演对话。
运用黑板的句型，造新对话。初识对话?