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1、 sing a song。
2 、Greetings。
3 、 教师通过问学生:Where is my book? 引导学生回答:It is in your hand.然后在对不同学生的提问中复习上节课内容。
Step、2 Presentation
1 、课件呈现 Amy’s home,教师向学生作简单的介绍。
2、呈现房间的图片，并用句型How many rooms can you see？向学生提问，为下面引出不同房间的单词做准备。
3 、首先让学生观察书房的图片，问:What can you see in this room? 学生根据内容作出相应的回答。在学生理解的基础上，教师领读stuy 这一单词，并让学生做一做在书房看书的动作。
4、呈现厨房的图片，教师说：Look at the picture ,we can eat something ,we can cook some food ,然后问学生：What’s this ？在学生说出厨房一词后，一起拼读kitchen 一词，并且鼓励学生表演吃东西和做饭的动作，加强记忆。
5 、然后呈现客厅的图片，问：What can you do in this room ? 在学生说出看电视、读报纸后，师生一起做出相对应的动作，最后拼读 Living room 一词。
6、接着呈现浴室的图片，老师说：You can take a shower ,wash your face in this room.It is a bathroom,让学生反复练习th 的发音。
7、最后呈现卧室的图片，问：What can you see in this room ?学生回答： A bed.教师说： Yes,it’s a bedroom ,we can have a nap in it ,并做出相应的动作，领读单词，强调连读部分的发音。
Step3、 Practise
1、以组为单位练习新单词，并做出相应的动作。
2、 Listen to the tape and read after it
3、 Be careful 部分的练习，这一环节检查学生的读音和注意力是否集中。
4、学习Let’s do部分的内容。
教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做 出相应的动作。
T：Go to the living room. SS：Watch TV.
Go to the study. Read a book.
Go to the kitchen. Have a snack.
Go to the bathroom. Take a shower.
Go to the bedroom. Have a nap.
5、强调本节课所学句型 Where is Amy? Is she in the study/living room/bedroom/bathroom? Yes,she is /No,she isn’t.
Step4、 Consolidation
East or west,home is best
Step5、 Homework
Use “This is my ...,I can ... in it.”to describe your home.
四．板书设计
Unit4 My home
Lesson2