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内容分析
Let’s spell分为Read,listen and chant;Read,listen and tick;Liesten,circle and write以及Let’s practice四部分。
第一部分呈现了-e在单词中发长音/i:/的规律；
第二部分通过听力活动对比-e与-e-的发音，训练-e与-e-的音形对应关系；
第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。
第四部分是巩固练习字母e在单词中的发音。
教学重点
1. 能听懂、会说、并写出这4个单词“me,he,she,we”并能够总结字母“e”发音规则。
2. 能够读出符合词尾“e”发音规则的单词。
教学难点
能够区分字母“e”在单词中的三种不同发音。
学情分析
学生在已学的元辅e结构的基础上对比来学习词尾e在单词中的发音规律。
教学目标
1.学生能够感知并归纳-e在单词中的发音规律；
2.能够读出符合-e发音规则的单词，并能够根据单词读音拼写符合-e,-e-以及a-e,i-e,o-e,u-e发音规则的单词。
学生课前需要做的准备工作
学生自己复习总结元辅e在单词中的发音，并预习课本50页。
教学策略
“先学后导-问题评价”教学模式
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
创设情境
呈现目标
1. 课前3分钟，字母操；
2.复习领读a-e,i-e,
o-e,u-e,-e-的单词；