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使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性；
教学难点：
收集到传统文化类作文的词汇与句型；
掌握书面表达语篇结构的组织技巧；
学情分析：
书面表达一直是英语教学的难点，也是学生学习的难点。从考试调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因：一是学生写作练习时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。这些原因造成了学生从最初盲写到不愿意写、惧怕写。直至最后拒绝写。
学生分析：
学生经过三年的英语学习，出现了两级分化。一部分学生作文得分在6-7分间甚至更低。书面表达中中式英语较多，词汇贫乏，连贯性差，不知道写作的步骤。
希望通过本堂课的学习，解决学生的难点。
教学流程设计
Warm -up and lead in
让学生观看 “Change the World”的视频，让学生意识到同样的意思用不同的语言表达会有不同的效果;
呈现调查结果----学生的写作困难，以及本课的教学目标，激发学生的学习欲望;
Task 1
呈现关于传统文化的词汇，让学生为此类作文收集足够的词汇;
Task 2
学生学习关于传统文化类作文的句型，并进行仿写，为此类作文收集相关句型；
Task 3
从写作的六大步骤分析学生课前写的作文，让学生明了写作步骤以及传统文化类作文的写法，通过对比让学生明白连接词对于文章的连贯的重要性。并且通过学习连接词和为给出的文段选连接词两个活动，让学生掌握不同连接词的用法。
Task 4
给出一篇传统文化类作文让学生进行改错。
Summary and homework
总结怎样写好传统文化类作文；
学生课后再次修改课前的作文；
课后反思：
本课通过总结学生写作难点、从词汇、句型、连接词、语篇和写作思路上一一突破难点，但是在这节课中，前面用时太长，以至于最后学生对给出的作文改错没有时间进行，所以没能让学生感知自己平时写作的一些典型错误。