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?听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。?
教学难点：?
单词chopsticks,?knife的发音。?
四、学习准备?
教师准备课件、单词卡片等。
五、学习过程?
Step?1.Warm-up
师生齐唱歌曲“What?would?you?like?”，边唱边做动作。
复习上节课所学有关食物的单词和句子，并给与奖励。（说一个贴一个对应的词卡）。?
Step2 Presentation
教师通过黑板上贴的有关食物的卡片，任意拿出一张，如：Beef，问：Would you like some beef? How can we eat it ?自然引出新词Knife and fork。（该部分可以渗透中西餐桌文化的差异）并引出句子：pass me the knife and fork .引出一个新词就以多样形式操练，让他们掌握。（以同样的方式引出其他几个生词，并吧对应的词卡贴在黑板上）。
反复教读一个易错的单词发音：chopsticks （看课件），并让大家了解这个词一般都用复数形式。
Step3 Practice
在操练以上5个新词时，我采用多样的方式(展示课件，听录音，游戏等)，让学生会听，会认，会读，并操练句子：Pass me the ... ，为接下来的Let’s do 做铺垫。
过渡：Wu Yifan’s mother is making salad ,now ,Let’s follow her .
Let’s do让学生打开课本先看，以小组为单位先自由读，并站起来试一试，看谁读的又快又准后给与优秀者奖励。
教师简单介绍制作沙拉的过程，并正确教读，让学生会读，会理解，并做动作。(对于理解，让学生先翻译，后教师纠正）
个人展示，引导学生用句子：pass me the ... 对于学生读错的及时给与纠正。
大家一起多样化的操练Let’s do 。
四、Extension?
总结赏析，情感升华?
看课件，做本科随堂练习。
2.让学生了解中西方餐桌文化的差异性和饮食方面的一些文化知识，培养学生的跨文化交际意识。??
五．Homework?
1.把今天的5个有关餐具的词读给父母听，并边读边做Let’s
do.
2.今天回家后帮父母做一件力所能及的家务，明天大家一起分享。