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依据小学新课程标准“以人为本”，“从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发”的理念，我采用任务型教学，设计多种多样与家庭话题有关的活动。首先通过歌曲热身，引出课题，询问与家庭有关的问题，并导出与家庭有关的单词，为接下来的教学埋下伏笔。其次通过创设情境，让学生在熟悉的动画情境中习得语言，化解不同知识点，如句型“My family has …people. Who are they? My …, my… and me. ”和单词“parents， grandparents， baby brother/ sister, little puppy，uncle, aunt and cousin” ；再次让学生进行对话教学，通过带问题看视频，听音圈画答案，按照正确的语音语调重音读对话，补全对话等环节熟悉对话内容，并在此基础上进行角色扮演。然后，让学生利用家庭照进行小组交流，完成从动画情境到真实生活情境的转化，使教学得以升华，回归现实生活，使学生在具体的生活情境中操练语言，提升语用能力。最后，进行情感升华，加深学生对家的感知，让孩子体会爱是一种责任。
二、教材分析
我授课的内容是四年级上册Unit 6 Meet My Family Part A 的第一课时。本单元围绕家庭这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及其职业，并体会和表达对家庭和生活的热爱之情。
三、学情分析
本课教学对象是四年级学生，他们有一定的单词量，已经掌握了一些简单的问候语和对话，并能有秩序地参与课堂的游戏和活动。较强的观察力和模仿力使其能够轻松地应对课堂学习，学生在游戏竞赛和角色扮演活动中表现出极大的兴趣。
四、教学目标
（一）知识与能力目标：
1. 能够在真实生动的情景中运用句型How many people are there in your family?及回答My family has…people. Who are they? My…, my… and me. 询问数量并介绍自己的家庭成员。
2. 在情境中学习people, parents, grandparents, baby brother/ sister, little puppy，uncle, aunt and cousin等单词，并能正确运用。
（二）方法与途径目标：
1. 通过演唱活泼的歌曲，调动学生积极性。
2. 通过CAI创设语言环境，给学生提供大量的语言输入条件，激发学生求知欲。
3. 通过小组合作学习和交流，培养和提高学生在真实情景中运用语言的综合能力。
4. 通过认读和角色扮演增强对课文的理解和运用。
（三）情感与评价目标：
1．通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。
2．德育方面，渗透爱的教育，教育学生要关心爱护每一个家庭成员；培养学生乐于与他人交往的良好品质。
3. 通过教师评价、学生评价、小组互评等形式，激励学生的学习兴趣和积极性，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。
（四）现代教学手段的运用：
1.利用多媒体组织课堂教学。
2.利用多媒体创设情景，提高学生参与意识和口语表达能力。
3.多媒体教学为人机互动提供了可能，使设置的情境更为真实。在反复多情境的操练中帮助学生掌握教学重点，消化教学难点。
五、教学重点和难点
教学重点：（1）通过学习，能够听懂、会说句型：How many people are there in your family?及回答My family has…people. Who are they? My…, my… and me. 并能在情境中运用。（2）单词people, parents, grandparents, baby brother/ sister, little puppy，uncle, aunt and cousin在情境中的运用。
教学难点：（1）要求学生能听懂、会说主要句型，并结合语境让学生体会句子意思。（2）对单词“people，parents, grandparents”的理解，单词“uncle, aunt， cousin”的发音。（3）懂得文化差异：在有些国家，人们把狗视为家庭成员之一，认为狗和自己的孩子一样重要。
六、教学准备
多媒体课件、单词卡片、图片、学生的家庭照、头饰、stickers,心形卡片。
七、教学过程
Step 1 Warm up
1.Greetings & Sing a song