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(2) 能在图片的帮助下,仿照示范例句,在四线格中填充所缺失的单词
(3) 能够根据实际情况画简图呈现家庭成员或朋友的外貌特征及职业,并仿照示范例句填充句子。
2. 语言技能目标:
(1) 能初步掌握寻读、细读、借助插图阅读等技巧,并进行阅读判断
(2) 能用正确的语音语调朗读课文,能够按意群阅读和朗读短文。
(3) 能够有意义的语境中仿写句子This is... . He/she is a ... 完成个性化的书写活动，制作个人家庭小书。书写规范美观。
3. 学习策略目标:
(1) 积极与他人合作,共同完成学习任务。
(2) 集中注意力,在课堂交流中,注意倾听,积极思考。积极运用“This is ... He/she is a ....”进行表述。
4. 情感态度目标:
(1) 通过本课的学习,让学生乐于感知并积极尝试使用英语,提高学生的口语表达能力和交际能力。
(2) 培养同伴间的合作精神、以及爱家人的情感。
5. 文化意识目标:
(1)了解在西方国家宠物也是家庭的一员.
(2)了解篮球这一运动的起源。
(3)会主动表达对家人的热爱。
学习重点：
学生能够读懂小文段，并能在朗读时注意语音语调、连读、意群停顿。
学生能够模仿范例填充句子，并完成个性化书写。
学生能够基本掌握寻读、细读等阅读策略。
学习难点：
完成个性化书写，制作家庭小书。
学习工具：
PPT, 家庭小书
学习过程：
Pre-reading preparation
Guessing game: Say you, say me
游戏规则：与事实相符合的话，说YEAH!YEAH!YEAH!;相反的话，说NO!NO!NO!
(设计意图：师生相互了解对方信息，拉近师生距离的同时激活与本课内容相关的背景知识,并且游戏的最后一环引出文本内容John’s family photo。)
About you :