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教学重点难点：
听、说、认读五个有关职业的单词，并在语句中正确使用。
教具准备：
本课时的教学词卡、ppt、课文视频。
课前准备：
学生自学微课《询问他人职业的句型》
教学步骤：
Step1： Warm-up (Revision)
Greeting ：师生问候。
Sing a song： My family
Recite B Let’s Talk
（设计意图：通过唱歌，让学生感知本节课的句型，背诵B. Let’s talk,既是复习上节课的内容，又为下面导出新词做铺垫。）
Step2: Presentation.
老师：Class , this lesson let’s learn some new words of job. Now, let’s watch and listen.(视听课文视频2遍)
视听完毕，老师提问：How many jobs do you see?
Ss : Five.
T: Yes, you’re right. Now. let’s learn together.
（设计意图：让学生观看课文视频，让学生整体感知这节课要学习的单词和对话。）
T:Class, in “B let’s talk”. What’s Sarah’s aunt’s job?引出nurse
出示词卡，教学nurse.带读，拼读，正音。
板书：nurse, /n/-/З:/-/s/→/nЗ:s/指导学生发音，拼读。
（设计意图：让学生回忆上节课的对话内容，导出新单词的学习，自然过渡。）
2. 教学 doctor 。
T: Sarah’s aunt is a nurse. She works in a hospital. 老师出示女医生词卡说：“Chen Jie’s aunt works in a hospital, too. She’s a …”让学生猜出doctor.
老师带读，板书doctor:/d/-/?/-/k/-/t/-/?/→/’ d?kt?/.
3. 教学driver.
T: Class, what’s Sarah’s uncle’s job?
Ss: He’s a football player.
T: But Mike’s uncle is not a football player. He drives a taxi(老师做动作). He’s very helpful. What’s his job?
学生回答： He’s a driver.