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单词卡片
教学方法：
本课时通过情景及图片展示生词或句型；板书生词句型；学生反复模仿朗读生词或句型，（形式可以多样，先集体，后局部，再小组或个人练习）最后结合实际创造性地交际使用，将“知”和“做”结合起来。在教学的过程中教师要遵循以学生为主体，教师为指导的语言教学原则，指导学生注意掌握英语语音规则和句型结构特点。通过总结规律，帮助学生记忆单词和句型，此外还要培养学生字不离句，句不离篇地学习、记忆和运用所学内容。
教学过程：
一?.Warm-up
1、Greetings?
T:?Hello.?How?are?you??
Ss:?I’m?fine,?thank?you.?And?you??
T:?I?am?fine?,?too. Thanks. Are you happy today?
Ss:Yes,we are.
2.Answer the questions
How?many?people?are?there?in?your?family?
Who?are?they?
What?are?they?
二．Presentation?
1.教师出示已学过的表示职业的单词卡让学生认读复习。
2.教师出示本课四会单词，让学生拼读单词，教师在黑板上板书单词，学生临摹写。
3.教师出示自编的chant，学生分别齐读和分角色朗读，巩固单词。
4.教师播放C部分Story?time?的录音，帮助学生理解故事内容。
5.学生再听一遍录音，跟读故事里的句子。教师指导学生发音。
6.学生模仿表演故事内容。
三?.Practice
Group work
教师让学生介绍自己的家庭，最好出示自己家庭的合照。
如：This is my family photo.This is my father.He is tall.He has short black hair.He likes sports.
2.让几名学生上台介绍。
3.Good to know.
教师可以给学生介绍说：mom mommy mama dad daddy papa,让学生了解这些都是口语。
Summary
今天我们通过Part C Story time部分，学习了家庭成员的称呼，希望同学们会用英语介绍自己的家庭成员。我们要学会孝顺父母，关爱兄弟姐妹，才是一个好孩子。