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1.重点：
能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关职业的单词以及句型What’s your father’s job? He’s a cook.等，扩展学习常用语These are photos of my family. Is he a teacher? 等
2. 难点：
能够听懂故事，并正确表演
四.教学准备
多媒体课件
2. 单元重点词卡片，人物图片
3.动物道具
五．教学过程
Step 1 Warm up
1. 播放歌曲：My family，学生跟唱。
【设计意图】：以歌曲来热身，可以使学生在韵律中集中自己的注意力，并激发学生的学习兴趣。通过这首歌来复习本单元中学习过的重要知识，为下一环节的学习做好准备。
Step 2 Lead in
1. 呈现家庭照片，出示家庭称呼类单词。
设计意图：帮助学生复习学习过的家庭称呼类的单词。
2. 呈现多幅家庭照片后，引出新句子：These are photos of my family。
【设计意图】：通过呈现多幅家庭照片，加深学生对句子“These are photos of my family”的理解，并为下一环节的学习做准备。
3. 呈现相关句子：My father is a taxi driver. My uncle is a ...等，学生认读句子。
【设计意图】：帮助学生复习学习过的My father/uncle /mother is a ...的句子以及职业类词汇,并引出新单词：baseball player, taxi driver,通过相关图片以及视频加深学生对新单词的理解，为下一环节的学习做准备。
Step 3 Presentation
1. 呈现故事的第一幅图片，提出问题，激起学生的阅读兴趣。学生认真观察，并尝试回答问题。
2.引导学生猜测Zip的家庭情况，并根据学生的猜测在黑板上简单列出Zip的家人（按家谱树的位置摆放这些单词，但不构成一棵完整的家谱树）
2. 播放故事录音，学生认真听，请学生根据故事内容，删减或添加板书上的人物，完成Zip的家谱图。
3. 再次播放故事录音，提出问题，学生认真听，并尝试回答问题。
4.再次展示故事图片，学生跟读，提醒学生注意语音及语调，再次确认答案。
【设计意图】：通过听,回答问题、读后细致的交流，跟读等活动，保证学生可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。
呈现故事的最后一幅图片，提出问题。生认真观察并回答。
教师根据最后一幅图进行延伸，请学生谈一谈自己的职业理想。
【设计意图】：通过延伸活动，使学生憧憬自己的职业理想并为之努力。并进行品质教育：If you study hard,you dream will come true.
Step 4 Practice