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1. 学生能够通过看图讨论预测故事内容，从而激活相关的背景知识和储备知识。
2．学生能够表演故事。
3．学生能够从所学的语言进行口头描述自己的家庭。
情感态度、学习策略、文化意识目标：
1、培养学生团结合作的精神。
2.通过阅读故事进一步培养学生获取信息的能力，让学生对阅读故事更感兴趣，有阅读信心。
3. 培养学生从小要有理想，爱家人，爱生活，在家里要善于做事，主动做事，乐于做事，做一个能干孝顺的孩子。
教学重、难点：
教学重点：
让学生喜欢这个故事，在情景中理解故事的内容并能表演故事。
教学难点：
通过阅读故事进一步培养学生获取信息的能力，让学生对阅读故事更感兴趣，有阅读信心。
教学准备
课件、单词卡、图片、flash 动画。
Step1 ：Warm-up
通过师生唱歌及教师与学生对话，让学生在轻松的交谈中自然进入英语学习状态，为本节课的学习做好铺垫。
T: Cood morning. Boys and girls..
S:Good morning
T: Nice to say you again.
S: Nice to say you ,too.
设计意图：通过问候，拉近了与学生之间的距离，让学生尽快进入学习状态，复习了前面学的旧知，激发了学英语的兴趣。
Step2 ：Preview
1.Let’s say and do .师生一起做Act like a farmer. Ack like a cook...
2.Ask and answer.
What’s your mother/father’s job?
He/She is a ...
What’s your grandpa/ grandma’s job?
He/She is a ...
出示课件，师问What’s his job? He is a taxi driver.
What’s her job? She is a baseball player.