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2．情感目标
（1）培养学生正确的职业价值观。
（2）增强学生的竞争意识。
四、教学策略
1．构建和谐民主的师生关系,达到情感互动。
2．巧设课堂活动,完成操练互动。
五、教学准备
1．多媒体、课件、动物头饰。
2．课前让学生先把动物头饰按自己预演的角色制作好，并把Zip家人的照片张贴在教室相应的位置。
3．预先把全班分成两个小组，并先让学生选好自己饰演的角色。（同学根据自己的喜好，选择饰演的角色，这让全体同学都能参与课；，每组的同学基础有好后坏，但为了比赛的胜利，同学们自主的相互帮助。）
六、教学过程：
Step1: warm up
1.Greeting: T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! / How are you?
T:Let’s sing a song:What’s your father’s job? He’s a driver.
What’s your mother’s job? She’s a nurse.
What’s your grandpa’s job? He’s a doctor.
What’s your grandma’s job? She’s a farmer.
（设计意图：借用“两只老虎”的乐曲伴奏，唱出上面的句子，学生熟悉的旋律能迅速激发学生的学习兴趣，有节奏的歌谣，使孩子进入英语学习状态，复习了前面的重点句子，且自然衔接下一个环节。）
2. Games: T: Excellent! You do a good job! Now, look at the screen! And guess! What’s your ..job?(课件:屏幕出现一幅半边被遮住的人物图,让学生去猜是什么,从而复习前面所学过的单词cook，driver,teacher,farmer,doctor,baseball player等.)
Step2: Presentation:
1.T:Let’s look at my family photo！
(播放课件)展示我家人的照片，并让学生说出人物的职业。
(课件)S1:He（我老公的照片） is a doctor.
S2:She（我的照片） is a teacher.
（设计意图：播放我家人的照片，学生对老师的生活是很感兴趣的，拉近了老师与学生的距离，也为下面引入Zip家人的照片做了铺垫。）
2.( 播放课件)T: Let’s look at Zip’s family photo！
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播放故事中的图片，并结合教室中张贴的Zip家人的照片，让学生按事先分好的两组抢答老师对图中人物职业的提问：哪组答得多且正确率高的，有选择表演故事的先后顺序的权利。
（设计意图：利用抢答，充分调动了学生的积极性，使学生在快乐的氛围中了解了Zip的家人。通过抢答对获胜方的“特殊权利”的奖励，既激发了学生的兴趣，也为下面的表演做了铺垫。）
Step3: Practice.