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2．当利用故事中的核心语言，理解并表演故事．
四.教学过程
(一)Review
师生问候，跟着视频录音齐唱歌曲《My father is a doctor》，复习职业的有关单词和句子。
学生上台展示照片，自由对话，运用职业相关单词和句子
魔法房子出示职业进行抢答。
(二)Presentation
利用课件出示故事的第一张照片，引导学生仔细观察图片，提问学生Where are they? Who are they? What are they doing? 师生边看图边找到答案并对故事进行猜测。
播放动画，判断学生猜测的正误，并引导学生完成Zip的家庭树谱。在填写家庭树的同时，教授新词taxi driver和baseball player，小组内练习单词。
引导学生根据家庭树复述Zip的家庭情况。
再一次播放动画，让学生跟读并模仿语音语调。练习重点句子These are photos of my family.
(三)Goupwork
1.出评价标准，学生以小组为单位，分好角色，表演小故事，教师先给学生一定时间准备，对于学生的困难给予指导，然后请个别小组上台来展示表演风采。表演完毕后给予鼓励。
2.让学生进行情境应用。练习表演同学到家里做客时介绍家人的情境。练习后上台表演。
(四)Sublimation
1.故事的最后一张照片，引导学生猜测Zip的梦想是成为一名棒球运动员。
2.让学生谈谈自己的职业理想。
(五)Summary
教师结合板书利用自己的语言带领学生复述整篇故事，鼓励个别学生也来复述故事内容。
(六)Homework
1.听录音，朗读并模仿对话。
2.周末邀请你的小伙伴到家里做客，要用今天所学的句型交流.