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1.能用朗读正确的语音语调，复述，表演故事，创编新故事。
2.激发学生学习的兴趣，培养学生合作能力和语言综合运用能力。
教学准备:
PPT.?头饰照片
Teaching?steps
一?Warm-up
1.Greetings
2.Let's?chant.?
[通过节奏明快的chant既渲染了课堂气氛，调动了学生学习的兴趣，又复习巩固了本单元关于职业的单词和He's?a...?She's?a?...的句子，为本课的学习做了铺垫。]
二?Presentation
1Show?a?picture?and?ask:Who's?thatHaha?It's?me.
[用老师自己的照片一下吸引了学生的注意力，在真实的环境中很自然地呈现故事中的句子。]
2.Show?some?pictures?of?my?family?then?introduce?the?pictures.
Look?at?these?photos.
These?are?photos?of?my?family.
3.Show?a?picture?of?my?brother?and?says:
This?is?my?brother.?He's?a?driver.?He's?strong.
4?Show?a?picture?of?my?grangpa?then?ask:Is?he?a...??Yes.
5?Show?a?pictur?of?a?baseball?player,and?ask:What's?his?job??
[老师边介绍家人的照片边呈现故事中的主要句子，为学生创设了真实的语境，同时板书在黑板上的句子为后面的复述故事和创编新故事起到了提示作用。]
三?Listen?and?answer
T:You?know?about?my?family,do?you?want?to?know?about?Zip's?family??Let's?listen?to?the?story.Listen?and?think?the?question.
Listen?repeat?and?answer?the?question.
[学生通过听，跟读录音疏通语句，初步感知故事内容，通过回答问题深化了对故事内容的理解。]
四?Role?play
Role?play?in?your??group?then?show?in?the?class.
[表演是故事的生命，学生选择自己喜欢的动物并带上头饰进行角色扮演，学生参与的积极性很高，通过表演将故事中的内容变成自己的语言。]
五?Retell?the?story
六?Make?a?new?story
[拓展是故事的灵魂，学生通过这两个环节用已有的知识对故事进行改编，从人物改编过渡到情节改编，直到完成一个完整的故事。]