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【教法与学法】：练习法，跟读法，游戏法。
【教学准备】多媒体课件，教材。
【教学过程】：
Step1: Warming-up
教师首先让学生listen and enjoy the the song（三年级下册第四单元），学生可以根据歌词跟着拍手哼唱。
（评析内容：活跃课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣。）
Step2: Revision
教师创设一个情景：一只老鼠的Home的情景，询问位置关系：
教师先与学生对话，再让学生结成小组进行对话，教师给予反馈。
（评析内容：复习导入，为后面引出话题和情景做铺垫）
Step3: Presentation
教师创设情景：老鼠饿了进入Amy的家里找吃的东西，然后Amy开始抓老鼠：首先问Where’s the mouse? 引导学生回答：She’s in the kitchen. 教授单词：kitchen，并且板书；同时注意在辨音的时候告诉学生kitchen中的t不发音，同时与学生对话；再找学生反馈。
教师接着说Amy没有抓到老鼠，让我们看看老鼠跑到了哪里，Is she in the living room?引出living room：教师教授单词，并且板书。教师询问，引导学生回答： Yes, she is. 教师与学生对话，让学生与学生之间对话，教师给予反馈。同样教授study。
教师问学生抓到老鼠了吗？学生回答：No. 再紧接着问Where is the mouse？引导学生回答：可用汉语回答：浴室，教授单词：bathroom，让学生注意th的发音。教师学问：Is she in the study? 引导学生回答：Yes, she is. 教师与学生对话,再work in pairs.
同样教授bedroom，教师注意询问学生What is the mouse doing？看到老鼠躺在床上睡觉，最后Amy 抓到了老鼠。
抓完老鼠以后教师紧接着问：Where is Amy now？接下来运用句型：
操练。
6、处理教材：老师先领读，然后看视频跟读，纠正学生发音。
Step4: Consolidation
做游戏：What’s missing? 教师藏起任意一张卡片，让学生去找。
处理Let’s do
3、拓展：
（评析内容：通过拓展听读，锻炼学生对于英文文本的理解能力，同时也锻炼学生的听力水平，也扩大了学生的vocabulary。）
综合说：教师创设情景Zoom到Zip家里做客的情景，但是意想不到的事情发生了...
Step6：Homework:
Step7：Designation on the blackboard.
Step8: 课后反思
本节课的优点：1. 创设情境去教学，教授新词注意了音，形，意。
2. 环节设置到位，操练到位，注重了教学目标。
3. 拓展难度适中，利于学生学习。