四年级上册《Words in each Unit》集体备课教案下载-文山州优质课

学情分析

关于食物的单词学生在三年级上册unit5中学习过，如rice, juice, milk, bread, egg, water, cake, fish等单词，同时学习了Have some … 句型表达用餐想法。本课主题食物与学生的生活息息相关，因此学生会有较大的兴趣。另外本班学生英语学习两极分化严重，少数差生对英语学习缺乏热情，课堂上不能够积极与老师用英语进行交流。可以采取游戏、小组比赛的形式来调动学生的积极性。

重点难点

教学重点：掌握三会单词noodles, beef, soup, chicken，vegetables；熟练运用重点句型What would you like? I’d like…

教学难点：单词vegetables的发音；能够用所学句型询问用餐的情况，听懂一些用餐的简单对话。

教学过程

活动1 Warm－up／Revision

1、Let’s sing a song.----“Apple song”

【设计意图：让学生唱熟悉的相关的歌曲，是为将要新授其它食物的的单词做一个铺垫，既能激发学生学习的兴趣，又能营造英语氛围。】

2、Let’s play a game.---Fast reaction.

教师出示课件，用快速反应的小游戏复习巩固三年级时学习的关于食物的单词，图片一闪而过，让学生说出相应的英文单词,并说明竞争机制，把全部学生分成两组，鼓励学生踊跃抢答。

【设计意图：小游戏引入竞争机制，进一步激发学生的热情，复习旧知，铺垫新授。】

活动2 Presentation

1、创设情境，引出课题。

T: Now, if it’s 6:00 PM, I’m so hungry, so I walk into a restaurant. There are so many delicious foods on the table. Fish、rice、soup、beef、noodles、vegetables…Yummy, yummy, dinner’s ready! 同时，教师板书课题“Dinner’s ready”。

2、出示面条的图片，引导学生说出noodles这个单词。用大小声的形式跟读正音，纠正发音。注意oo组合的发音为u:。强调noodle是可数名词，但一般情况下以复数的形式出现。

3、出示牛肉的图片，让学生猜测是什么肉，给予学生一些提示，如“cow, milk”。 教师只做口型不发出声音引出beef这个单词，并让学生模仿跟读，纠正发音。注意ee字母组合发音为i：，强调beef是不可数名词。

4、游戏：传声筒

方式：请一组学生传话。教师给第一位学生传声单词vegetable和chicken，依次传下去，最后由最后一位学生汇报自己所听到的单词。单词音节较多时，用拍手的方式划分音节帮助学生记忆拼读.

5、学习单词soup，先做口型不发出声音引出新词，再变换成游戏的方式形式跟读正音。

游戏：摇头晃脑

活动方式：一位学生站起来读soup，读完之后，如果将头点向坐在前面的学生，则由前面的学生接着读单词；如果将头点向旁边的学生，则由旁边的学生读单词，依次类推。

6、情景对话，引出新授句型”What would you like?”并板书句型。

T: I’d like some beef and soup. But what would you like? You can say” I’d like some…”

【设计意图：以上呈现是采用循序渐进的的方式，采取多种教学方法帮助学生理解并掌握新授的知识。在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

Pair work. 让学生两个一组操练对话。

S1: What would you like?

S2: I’d like some…and…

【设计意图：创设真实的场景，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语，并做到学以致用；小组活动的形式也有利于学生团结协作的精神】

游戏：抢地盘