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⑴ 能听、说、认读单词“teachers’office, library, first floor, second floor”。
⑵在拼读法的指导下，能掌握本课词汇的音形义。
⑶ 能够正确的使用上述单词，进行简单的问询某场所在哪，及回答在几层。
⑷ 能在相关的环境中，运用本课时的词汇和句型。
3、情感态度目标
⑴ 努力创造一种和谐、有趣、宽松、平等的课堂氛围，让学生敢于表达、交流自己的看法，乐于学习。
⑵ 养成爱护公物的习惯。
三、教学重难点
⑴ 教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
⑵ 教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
四、教学准备：PPT，单词卡片，School box
五、教学过程
Step 1 Warm-up
1．Greetings
2．播放歌谣Our school,让学生跟随声音说唱。
3、Free-talk
⑴T:What can you see in our classroom?
Ss: I can see…
为学习新单词做铺垫。
Step 2 Presentation
1． 创设学校情境，通过ppt呈现的学校和教室的图片问学生：What’s this ?学生做出相应的回答。教师接着问：Is it beautiful? Is it big? 学生做出相应的回答。
2、Learn “teachers’office, library, first floor, second floor”。
⑴ 创设情境，学校新来的两位同学，Sarah 和ChenJie, 指着PPT 的图片问学生；What are they talking about? 学生自由回答。
⑵ PPT呈现教师办公室
T：What can you see in this picture?
Ss: I can see desks and chairs…
T: Can you guess what’s this?
Ss…
（板书）teachers’ office↗↘（操练teachers’ office）
⑶ PPT呈现图书馆