1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
加深学生对学校教室及功能部室的了解，激发学生对学校的热爱之情。三、重点难点? ??教学重点：
1、能读懂Read and fill in the table.部分的四组句子，能按照读到的信息正确填充建筑结构图，并作相应的操练。
能够看图读句子,并能利用句型：This is…和That is….依照示范规范的仿写句子。
教学难点：
培养学生的综合语言表达能力及句子的规范书写。
突破方法：让学生在具体语境中领悟，反复练习，直至熟练。在规范书写这一块做到示范到位，规范，加强书写练习。四、学习者特征分析四年级的学生生性活泼好动，形象思维比较强并且已经有了一定的英语学习基础，乐于大胆开口说英语，但在语言的层次性、综合性表达方面还有一定的欠缺，需要教师创设实际情境，借助任务型活动有效地开发学生的综合表达能力。本单元学生对于自己校园教室和功能部室场馆是非常感兴趣的，学生已经在前几节课学过了部分教室及功能部室的名称，也学习了部室相应位置的简单表达，学生对进一步学习是很有兴趣的。本课时是通过阅读、练习、句子的书写活动进一步对所学知识，达到灵活运用的目的，还应在教学中注意训练学生按意群阅读的习惯以及书写规范，相对来说较枯燥。因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。教学时，要根据学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。五、教法选择、学法指导与资源准备教法与学法：动作反应法、直观演示法、对比法、操练法。
资源准备：多媒体课件、单词卡片等。六、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图
及资源准备Warming up1．播放“B Let’s sing”部分的歌曲《Our school》，全班学生聆听或跟唱。并适时进行对话。
2．Let’s do.
播放A Let’s do的动画，学生跟读并做动作:
Go to the library. Read a book…1.师生一起唱歌曲并适时进行对话。
2．学生边读儿歌边做动作。设计意图：
通过唱歌曲，做一做活动，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，同时明确主题。
资源准备：课件、视频Presentation1．教师随机播放自己学校的部室、场馆图片，并介绍：“Welcome to our school.This is the _____.That is the_____.”
2. 利用课件将图片合成一副教学楼的结构，并与学生展开对话。e.g. Do we have a﹨an…? Yes.﹨No.Where is the… ? ...under﹨next to…
3、看一看，说一说。
出示Read and fill in the table.学校平面图，鼓励学生根据已给出的教室和场馆名称来进行描述其位置，如：The computer room is on the second floor… 并请学生猜一猜空白处的教室或场馆英文名称。
4、找一找，填一填。
（1）读四组句子，并圈出关键信息（教室或场馆名称、表示位置关系的词），提取信息再确定场馆名称，并写其名称。
（2）请学生根据阅读后提取的信息正确填充建筑结构图，填好后再请学生朗读四组句子，确认所填的是否正确。
（3）请学生观察自己所填充的完整结构图，鼓励学生用所学过的语言描述教室和场馆的位置，也可两人结对，一人询问，一人介绍。
5、听一听，读一读。教师播放录音请学生仔细模仿跟读，注意语调。然后四人一组读一读。1、学生边观看图片边跟随老师说一说：“This is the___.That is the___.”。
2、学生积极展开对话。
3、学生通过已知信息进行描述，并猜测空白处的教室或场馆英文名称。
4、学生读四组句子，并圈出关键信息，提取信息再确定场馆名称，并写其名称、核对、用所学过的语言描述教室和场馆的位置。
5、听录音跟读，然后四人一组读一读。
设计意图：
通过创设介绍自己学校情景，利用课件，复习已学单词，及相关句型，为后面的练习做好铺垫。学生乐于并善于接受。
设计意图：
通过出示Read and fill in the table.学校平面图，鼓励学生根据已给出的教室和场馆名称来进行描述其位置，并猜测空白处的教室或场馆英文名称。进而初步感知，设下疑惑，对其答案充满好奇心。