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学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。
2. 难点：学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。
三、教学准备：
相关音视频、词卡。
四、教学过程：
Step1 Oral communication
T: Do you have a library?
S: Yes, we do.
T: Where is it?
S: It’s on the second floor.
（设计意图：让学生进行口语练习，增加学生开口说英语的机会。）
Step2 Preparation
Hello, boys and girls! Today we will have a funny class.
1. 教师播放歌曲My school.
（设计意图：通过欣赏歌曲活跃课堂气氛）
2. Review
（1）玩游戏“冰山一角”，猜一猜图片下是什么地方。
（2）玩游戏“脑筋急转弯”。考考你，找规律，快速读单词。
(设计意图：通过两个游戏来复习所学的英语单词，增加学生记忆单词的兴趣。)
（3）复习句子：Where is the teachers’ office? It’s on the first floor.
Is this the playground? Yes, it is.
Is that the art room? No, it isn’t.
（设计意图：复习所学句型，为学习新知识做好铺垫。）
Step3 Presentation
1. 出示课本情景图问： How many animals can you see? Who are they? Is that the computer room? Is that the music room?
(设计意图：通过问答，让学生观察图片，初步了解故事出示的人物和所在的环境。)
2. 让学生读一次故事内容，T：Where is Zoom? S：It’s in the lunch room.课件出示Zoom吃饱肚子鼓起来的图片，引导学生学习句子：I’m full.
(设计意图：带问题读故事，让学生初步了解故事的情境，并学习新单词full。)
3. 看一次视频，学生一起说一说对话的意思。
(设计意图：让学生理解故事里的每位动物都说了些什么，为接下来的角色扮演奠定基础。)